浅谈如何在语文课堂上激发中职学生学习的主动性

杜军兰

摘 要：语文课堂上中职学生学习主动性的高低决定语文学习效果的优良。首先分析中职语文课堂的教学现状，在此基础上分析语文课堂上激发中职学生学习主动性的对策建议，包括引导中职学生质疑和提问，提高语文思维能力；引导中职学生讨论和发言，提高语文表达能力以及引导中职学生举一反三，提高语文运用能力。

关键词：语文课堂；中职学生；学习主动性

语文学习对于学生语言能力、逻辑表达能力和思维能力的培育有重要作用。中职院校开设语文课程目的是培养中职学生语文知识的掌握、表达和运用能力，因此语文教学对于中职学生的课程学习有重要作用。然而，如果中职学生在语文课堂上没有发挥相应的主动性，那么中职学生必定无法很好地学习和运用语文知识。因此，本文首先分析中职语文课堂的教学现状，在此基础上分析语文课堂上激发中职学生学习主动性的对策建议。

1.中职语文课堂的教学现状

1.1重视语文知识教学，忽视语文课堂参与

大部分中职语文课堂比较重视语文知识教学而忽视语文课堂参与。语文知识教学主要包括词汇句子的理解与掌握、文章内容的阅读与分析等等，简而言之语文知识教学主要指传统语文教学，仅仅是对语文教学大纲和教学要求的直接翻版，而忽略了除语文知识教学之外的语文能力教学、语文思维教学、语文表达教学等方面。

以中职语文课文《雪山上的红盖头》为例，如果中职语文课堂仅仅重视语文知识的教学，教师一般会提出类似如下问题“‘有女人上过乃堆拉，因为太苦了……，‘苦具体表现在？