浅论小学生学习数学主动性的激发

王桂树

摘 要： 让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，营造和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。

关键词： 小学数学 学习主动性 兴趣 生活

多少年来，课堂教学由于受教材的影响，教学内容远离学生生活世界，学生不感兴趣，致使课堂气氛死气沉沉。在小学数学教学中，如果根据小学生的认知特点，将数学知识与学生生活实际紧密结合，那么在他们眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，营造和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。

一、创设情境，激发学生主动学习

1.营造富有童趣的课堂氛围，让学生快乐地走近数学。

“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们寻求知识、钻研问题、开阔眼界，是一个人走向成才之路的高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力，根据小学生的年龄及身心特点创设富有童趣的教学情境，燃起学生热情，吸引学生有意注意，使学生产生“想学”的情感需要。这样在他们学习数学的一开始就产生快乐情感，久而久之一想起“数学”就快乐。

2.利用学生生活实际问题引入新知。……