高中英语教学中情境教学策略运用分析

杨艳改

【摘要】英语学科的学习在我国的受重视度达到了什么样子呢？现阶段我国开设的幼儿园基本上已经朝双语幼儿园靠拢，许多家庭从小便接送孩子去“剑桥英语”、“李阳英语”等等英语培训学校学习，由此可见英语已经在我国广大人们群众中得到了高度的重视。但是在义务教育阶段英语学科的学习效果也却并非如此理想，不像专门的英语培训学校一样，学生们可以在限制人数的班级、充裕的学习时间中展开英语学习，归根结底都是因为在义务教育的过程中普遍存在班级人数较多、课时时间较短、学生学习科目较多、教师教学方法不够完善等不足点，但是这些都是可以进行改进和优化的外在因素，要想从根本上解决我国现阶段英语课堂教学的不足还需要教师与学生展开积极有效的配合。在高中英语教学的过程中，教师们更是要不断的提高英语课堂的学习效率，以此帮助学生们在这紧张的学习阶段快速的进入英语学习状态，以此为提高自身的英语学习成绩做出不懈的努力。

【关键词】高中英语 情景教学 教学策略 情境运用分析

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0117-02

其实高中阶段的学生都明白英语的重要性和当今英语学科的发展趋势，那么为什么他们还是没有办法学好英语呢？英语学习是一个长期积累的过程，而且教师没有对其进行高效的指导，没有引导学生们养成一定的英语学习习惯，这就使得学生们在看到大量的单词、复杂的语法之后产生了“英语学习好累”进而放弃该学科的念头，再加上高中学业繁重，学生们自是不会花大把的时间在记忆单词这件事上，為此教师必须从现阶段的教学情况和学生们的实际学习情况出发，引导学生们找到适合自己且高效的英语学习方法，进而不断的帮助学生们在短时间内掌握大量的英语学习知识，提高自身的英语学习效率，以此为今后的英语学习打下坚实的基础。

1.根据实际生活中的场景进行情境创建

高中学生的英语学习成绩总是提不上去可以从几个方面来看，其中最主要的就是学生们对词汇量的掌握情况。词汇是英语学习的基础，也是学好英语最关键且必不可少的一个内容，而词汇量的学习是一个庞大的积累过程，如何在短时间内激发学生们的英语词汇学习兴趣，帮助他们在高效率的状态下快速记忆单词呢？这就需要教师引导学生们在实际生活中的各个场景中进行“及时记忆”，而且这个记忆单词的过程是开放的，即学生们每天可以根据自己的实际生活情况进行相关的词汇积累。

2.通过多媒体的手段进行情境创建

课堂教学是学生们学习英语最主要的途径，随着科技的进步和教育事业的发展，许多学校都已经普遍开始使用多媒体教学设备，多媒体教学设备兼具了投影、幻灯片等等新兴技术，它可以通过视频、图片、音乐、文字等多种形式向学生们直观的展示教学内容，而高中学生们在较大的学习压力下很容易产生学科枯燥的感觉，多媒体教学设备则在很大程度上帮助教师改善当前英语教学枯燥、乏味的现状。因此高中英语教师们应该根据学生们的实际学习情况和教学内容进行有效结合，充分的利用该教学辅助工具为学生们创设出更加形象、有趣的教学情境，以此使得学生们能够轻松的展开英语学习。例如，在高中英语课堂教学的过程中，教师可以在课前给学生们播放一些夸张的英语趣味视频，让学生们在欢乐的笑声中感受外国友人是用一种怎么样的语调来叙事一件事的，以此吸引学生们的课堂学习注意力。

3.通过演示及模拟的形式进行情境创建

除了词汇、语法和语感的学习外，英语学习在学习的过程中还有最重要的一点即培养学生们的口语能力，现代社会对英语人才的要求不再单单只是局限于对学生们的笔试成绩，而是开始越来越关注学生们的口语能力。一个学生在试卷上写得再流畅，若是不能用一口流利的英语将其表达出来，那么该学生学的永远都是“哑巴英语”，但是由于学生们平时都只会用母语进行交流，所以除了在课堂中学生们会是英语外其他时候基本上都不会接触英语。因此在高中英语课堂教学的过程中教师可以通过经常开展一些演示及模拟的学习活动来鼓励学生们大胆的开口说英语，除此之外，教师还可以引导学生们课下也要适当的使用英语进行交流，以此不断的提高自身的口语表达能力。例如，教师可以在课堂中为学生们创设一些对话情境，在课下教师可以主动的利用英文与学生们展开交流，以此使得学生们能够自觉的养成爱说英语的学习习惯。

结语：总的来说，高中英语学习并不是大家想象的那么困难和枯燥的，只要用对了方法，英语课堂将会变得非常轻松、快乐。

参考文献：

[1]李伟.高中英语语法教学中使用情境教学的必要性探究[J]. 考试周刊， 2013（75）.

[2]李园园.浅析高中英语语法教学中的情境教学[J]. 文理导航（下旬）， 2016（03）.