民间美术资源在幼师学校美术专业教学中的运用

文/李霞

民间美术资源在幼师学校美术专业教学中的运用

文/李霞

幼师即未来的幼儿教师，承载着我国幼儿教育重任的使者，幼师自身的文化素质以及美术专业技能直接影响着幼儿对美术的关注。幼师在美术教学过程中，不仅仅要注重对幼儿技术的教育，更应该使学生从文化的根本出发，真正学习美术文化的内涵，培养儿童的审美能力。因此，如何在幼儿教育中开展民间美术的教学，在幼师学校美术专业教学中充分利用民间美术资源，已经成为当下一个重要的研究方向。在本文中，笔者首先介绍民间美术的特点，其次讲述当前幼师在民间美术的教育状况，然后就如何把民间美术资源更好地应用在幼师学校美术专业教学中进行讲解。

1 民间美术的特点

1.1 能够反映出民间的价值观与审美意识

民族文化在民间美术的造型中产生了巨大的影响。民间美术在各民族的特色中产生，可以直接反映出这整个民族的文化内涵底蕴以及民众的审美意识，这种底蕴以及审美意识恰恰最能体现出民族人民正确的价值观与人生观。其中又包括人类的生存与繁衍、人类的情与美、人类各种喜怒哀乐的情绪以及面对人生的态度等等。幼儿教师在美术的教学过程中，可以根据不同美术资源所体现出的主体精神来进行教学，在多种辅助工具的结合下，一步步引导儿童学习这类积极向上，的民族文化，表达出中华民族积极向上的民族力量，来激发幼儿对这个世界的向往，并在以后的生活中培养正确的价值观，积极、乐观的面对生活。

1.2 民间美术具有实用性

民间美术造型的基本特征主要分为以下七大类型：实用性造型、完美性造型、概括性造型、象征性造型、随意性造型、抽象性造型以及程式性造型。民间美术的造型方法又包含有时空综合造型法、非静止物象造型法、主题形象展开造型法、适形造型法。作为幼儿教师，想要教好民间美术的基本内容与造型方法，不仅需要在自己本科美术专业学习时掌握基本的知识点，夯实基础，还需要具有创新意识，发展扩散思维，并为以后对幼儿的思维教育做好准备。

1.3 民间美术独特的感召力与审美特点

民间美术是华夏民族五千年来沉淀的结晶，从远古时代的石器陶器到现代的民间工艺美术，民间美术始终因其强大的传承而具有其独特的感召力。只要去用心欣赏大量的民间美术作品，一定可以看出其中所包含的不同蕴意与美。既有神秘与直白，也有粗犷与细腻，更有诙谐与庄重。民间美术的创作者来自中国几千年来生活在最底层的劳动人民，他们将自己全部的希望寄托在各种民间美术的形象上，使其具有鲜活的生命力与强大的感召力。民间美术还可以被认为是一种思维方法。许许多多的艺术家们通过自己的理解与思维方法创造出了独特的作品，并被后代的继承者们不断修改与完善，其中包含着无数的意识方法。因此，民间美术在幼师学校美术专业中具有重要意义，幼师应使其充分应用，来培养一代又一代的美术作家。

2 当前幼师在民间美术的教育状况

幼师学校肩负着对幼儿进行优质教育的重任，而美术专业的幼师则不仅仅是传授给儿童知识，更重要的是培养儿童的美术意识与审美能力。幼师在学校美术专业进行学习时，应重点对民族美术的基础知识进行学习，并且掌握一定的教学方法，充分了解如何将民间美术的知识传授给学生，使其得到一代代的传承。

在近年的民间美术教学中，越来越多的学校开始重视民间美术的课堂引入，为其提供充足的发展资金以及教学条件，办好自己的特色。大部分教师也都借助各种工具，选择民间美术中最基本的剪纸、泥塑等内容进行教学，结合学生的实际，将民间美术中的传统元素与现代的教学理念结合起来，运用多种教学方法和教学评价来吸引学生的注意力，提高学生对民间美术的学习兴趣，既使民间美术得到了传承，又丰富了其发展。

3 如何把民间美术资源更好地应用在幼师学校美术专业教学中

3.1 注意民间美术中所流露出来的真情实感，以情动人

在进行民间美术的教学时，教师应该注意运用正确有效的教学方法。首先，教师自身应该做到热爱民间美术。教师要想通过民间美术感动学生，就要先感动自己。在上文民间美术的特点中笔者提到过，民间美术是中华民族几千年来的沉淀，是由千千万万劳动人民不断积累体现他们精神意志的产物。其中积极向上的生活态度、善良朴实、勤劳坚强的性格值得我们每一个人去学习。教师在教学时需要借助多媒体教学工具来把这样意识上的东西具体化，使学生能够真切的体会到这种情感，并且发自真心的去学习优秀的品质，从而达到了从根本上培育他们的教学目的。

3.2 注意与其它学科的相互交融，在对比改进中不断完善

在新课改教学形势的影响下，人们越来重视综合素质的培养。任何一门学科都不可能被孤立在外，相反的是，每一门学科都会存在彼此这样或那样的联系。民间美术在艺术领域中就是这样，不仅与音乐舞蹈等有着千丝万缕的联系，也与绘画、设计等有着共通之处。教师在民间美术的教学过程中，应该重视与其它学科的联系，运用现代化的教学媒体设备与多种教学方法，使学生在兴趣中学习，提高学习效率。

3.3 注意理论与实践结合，充分发挥学生的能动性

理论是实践的基础，实践相应的也能对知识产生有效的巩固作用。教师在进行教学的时候，应该充分利用民间美术的可操控性的特点，在进行基础知识的教授后，为学生创造实践的机会，让学生在做中学，加深对知识的巩固与理解，最终实现教学目的。

4 结语

民间美术是我国传统文化的继承，我们应该特别重视其对幼儿产生的传承作用，而这又使其必须在幼师学校美术专业中得到充分地运用。幼儿教师在民间美术教学中不断探索和勇于实践，既培养了教师对民间美术的热爱，又提高了教师的综合素质，丰富了整个美术教育体系，为幼儿教师将来对儿童的培育打下了坚实的基础。

（作者单位：黔南民族幼儿师范高等专科学校）