小儿歌大作用

陈燕

江苏省张家港市金港中心幼儿园

幼儿园班级管理关系着幼儿的发展，关系着整体教育活动的进行，直接影响幼儿园的教育教学、保育等工作质量。古语有云：“亲其师，信其道。”一个好的班集体，离不开教师的用心管理。特别是在小班班级管理中，我们更应该像春风细雨般用心去关心、关爱每一个孩子，凡事从孩子的角度出发，利用儿歌这一班级特色，让孩子成为学习和生活的主人，让儿歌成为孩子各方面发展的有效载体，从而形成积极向上的班级风貌，为孩子今后的学习和生活打下结实的基础。

一、儿歌“引”管理模式

1.儿歌促生活技能的掌握

幼儿心理学研究表明：积极主动的情绪可以提高活动效率，起正向的促进作用；而消极被动的情绪则会降低活动的效率，起反向的阻碍作用。也就是说，愉快的情绪往往容易使幼儿形成规则意识并愿意遵守规则，效果较好。有经验的老师都知道，在常规教育活动中，首先要为孩子创设一种轻松、愉快的心里环境，运用孩子感兴趣的形式，寓教于乐，让他们在轻松、愉快的情绪中形成初步的规则意识。而儿歌以短小精练、通俗易懂、琅琅上口的特点深受孩子的喜爱，在进行常规管理时，我们就可以把一些常规要求编成短小的儿歌，和孩子一起来做一做、念一念，帮助孩子掌握、记忆。例如：利用餐前的时间，引导宝贝们念儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拿好勺子，左手扶住小碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最快。……