用有效途径打造高效课堂

曾国华

从低效走向有效、从有效迈向高效，是语文教学的必然趋势。如何用有效的教学策略，实现高效的语文课堂，是每一位语文教师应该思考的问题。

一、有效对话

师生共同走进文本是进行有效对话的基础。教师和文本对话就要钻研教材，读出教材中的精妙之处，读出自己的独到发现，想到学生可能遇到的疑难问题及帮助学生解决问题的有效途径。在学生与文本对话时，教师一方面要引导学生把课文读好，读出自己的独特感受，提出感兴趣的问题，另一方面要为学生与文本对话架设桥梁。学生阅读文本，不仅仅是单方面地接受文本所负载的信息，更重要的是与文本展开心灵的对话。由于小学生的生活经验不丰富，文化积淀不足，认识能力不强，在与文本对话的过程中，常常会出现一些障碍，教师应帮助学生扫清障碍。

二、有效感悟

重視阅读实践是提高阅读教学有效性的重点。在阅读教学中，教师必须处理好朗读与感悟的关系，做到读悟结合。

文本的内容和语言形式是不可分割的整体。文本中那深邃的思想、精辟的见解、丰富的情感，都是借助语言文字来表达的。唯有真正体会到语言文字的精湛和艺术魅力，才能触摸到作者思想、情感的深处。语文教学切不可丢掉语言文字这个本体，忽视对文本语言的理解、揣摩、积累和运用。

在《揠苗助长》（语文S版三年级下册）的教学中，为了使学生真切地感受文本情境，我引导学生一边读一边想：“你读懂了什么？……