关于农村小学作文教学的几点思考

姚建国��

摘要：农村小学作文教学是当前语文教学的一大难题。大部分学生对作文不感兴趣，不愿提笔，作文内容脱离生活实际，写作水平普遍偏低。为了改变这种现状，必须改变传统的教学方法，为学生提高写作能力创造良好的环境，提高学生的语言应用能力。

关键词：农村小学；作文；教学

《新语文课程标准》指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”而作文教学是使学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”

笔者在农村学校担任语文教学已有十八年的时间，在作文教学中花了不少心智，可谓煞费苦心而收效平平。从前每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。在一次次失望和无可适从中我开始反思。

一、现状

目前农村学校学生写作水平普遍偏低，教师厌教，学生厌学，上作文课教师抓头挠脑，片面地看待读与写，要么是只读不写、要么是只写不读，导致学生作文水平低下。学生咬笔杆杆，学生作文完全是在一种脱离实际生活经验的情况下，采用拼、凑、压、挤、抄等方式“合作”而成的，失去了童真、童趣，难于出现学生自己的作文、有个性的作文、有新意的作文；作文形式单一化、机械化，时有教师在讲作文习作时有一点像讲“八股文”的味道，没有文学百花齐放之感，没有提倡作文文体的多样化，这样严重限制了学生思维发挥，极不利于学生开放性思维的发展。……