以实践为主导针对材料类本科生的教学发展研究

李翔+刘芳+何美凤+古立建

（上海理工大学，上海 200093）

摘要：当前我国本科院校培养学生朝着多层次方向去发展，促进我国人才结构和人力资源的优化配置。在应用型本科院校注重培养从事实践第一线的工程人员，这些优秀人才需要从事产品生产、加工、销售、服务或者工程施工、运营、维护等任务。因此，在工科材料相关专业的教学体系中，应以培养具有实践能力优秀人才为目标，以工程任务为中心，以工程实践环节的层层推进制定教学计划。重视实验与实践教育的紧密结合，促进实践教学体系，使其在提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力方面发挥出重要作用。本文针对当前材料本科生教育教学方式的研究，探索出以实践为主导的教学发展新出路。

关键词：实践；材料本科生；工程；教学；发展；新出路

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0074-02

一、当前材料科学的基本内涵和本科生教育教学的现状

材料科学是一门偏重于社会应用的学科，它是重要的工程施工、运营、维护的专业，主要从事产品的生产、加工、销售。它涉及的范围比较宽广，包括物理、化学、纳米材料、陶瓷材料等，需要培养大量优秀人才从事到社会实践当中。目前材料类本科学生教学对于提高学生对于材料科学的认识，发展现代材料技术起到了重要的促进作用，提高了我国材料产业的生产和发展，研究出一系列优异品质的材料产品。本科生在掌握材料科学知识比较透彻，能够很好地讲解书本上的知识，但是在实践应用当中，我们培养出来的学生就会捉襟见肘，不知道该如何下手。这种教育教学模式极大地不利于培养新型材料科技人才，造成本科生只会讲解书本上的知识，而在实践中不知道该怎样去做的问题。这就需要重新来确定材料科学的教育方式和教学手段，运用新型教学手段对学生材料科学进行教育，这样才能更好地确保我们培养出来的学生能够满足社会的需求。只有树立以实践为主导进行材料类本科生的教学，这样培养出来的学生才会更能具有实践操作能力，才能更好地根据实践进行科研创新，促进材料科学朝着更高的水平去发展壮大。

二、材料科学教学过程中所存在的问题与不足

1.学生实践动手能力不足，在实践中不知道怎样去运用学到的知识。当下，我们材料科学教育只是停留在单纯的教学当中，很多学生对材料科学知识烂熟于心，但是一到工厂实践当中，就会显露出来自己的动手实践能力短板，他们在实践当中不知道该怎样去应运这些知识，不知道在哪些方面去进行应用。这些问题就会让学生在生活实践当中不能很好地解决实际问题，造成知识资源的浪费和人员能力的丧失。学生实践能力不足，对于毕业后在社会当中解决实际问题起到很大的阻碍作用，使得学生不能够准确地解决问题，不利于材料科学的发展壮大。

2.教师在知识传授当中缺乏对学生实践能力的锻炼，没有形成良好的社会实践氛围。目前，本科院校教师教育教学方式很大程度上不利于学生实践能力的锻炼，让学生过分注重专业课程学习，对实践操作训练安排不够到位。这种教育方式对于材料科学发展是致命的，需要教师根据知识内容，相应地开设与此对应的实践教学，这样学生在学习专业知识的同时还可以进行实践操作，让学生对这些知识有更为深刻的认识。如此，学生在实践当中锻炼了能力，使其在未来社会当中能够懂得如何应用这些学到的知识。

3.学校对实践重视程度不够，安排教学时间和资源不够充分。学校比较重视学科教育，而在实践应用方面不够重视。学校安排了大量的时间和精力进行学科教育的学习，而在实践操作课程方面的安排程度不够，造成学生没有足够的时间去进行实践。并且，学校在教育资源上分配存在不合理的现象，对一些实验器材定期购买和维护的力度不够到位，造成学生在进行实践操作的过程中，教学资源不够使用，影响学生正确应用专业文化知识。因此，需要学校对实践进行重新定位，把实践课程放到重要的位置，集中力量发展实践操作课程，促进我国教育水平的显著提高。

三、以实践为主导针对材料类本科生的教学的重大意义

以实践为主导对本科生进行教学改革，是促进教学方式变革的重要目标。只有让学生的实践能力得以提升，材料类本科生走入社会当中才能胜任各种任务要求。

1.实践促进学生创造性思维的形成与发展。学生在实践当中去运用知识，可以提高对知识的掌握程度，帮助学生更为深刻地认识到知识的作用，促进学生深层次认识知识。同时，实践可以促进学生思维灵感的产生，学生在运用当中能够发现自己所存在的问题与新的想法，知道如何运用所学到的知识进行科技创新。这样，我们学生在材料科学当中的知识就可以进行创新学习，促进创新型思维方式的形成与发展，为学生对未来如何科学地进行材料创新打下坚实的基础。

2.实践可以检验学生学习知识的能力，让学生知道该怎么进行学习。实践是应用知识的过程，只有在运用当中才能知道自己哪些方面的知识掌握不够完善。这样才能在以后的学习过程中，知道自己未来学习的方向和努力的目标，以促进本科学生对于专业知识进行反复检验，能够让学生在书本当中知道该如何去运用这些知识。此外，经过实践应用，学生知道自己应该怎样去学习材料科学这个大类，确定自己的研究方向和研究目标，从而促进材料科学创新的新发展、新进步。

3.实践可以促进教学方式的改进，实现合理教学安排和教学管理。实践在教学当中具有重要的地位，它是現代教学方式的重要实现方式。教师通过实践可以清晰地知道学生在哪些方面当中掌握的内容不够完善，需要在哪些领域下大力度地进行教学投入与改进。这样可以更好地促进我国教育教学方式朝着更为科学的角度发展。如此，学生不仅可以在教学当中学到最为合适的教学课程，同时教师也可以根据学生的学习情况合理安排教学进度和教学管理，保证每一名学生都可以获取知识，并促进材料科学教学的进一步发展。

四、以实践为主导针对材料类本科生的教学发展创新对策

1.积极建立校企合作办学制度，让材料专业学生能到实践当中去检验自己。企业是个丰富的实践平台，学生可以在企业当中去充分应用自己学到的知识和能力，锻炼创新思维，积极将学到的知识运用到实际当中，这样不仅可以让学生对学到的知识产生认同感，同时还可以让其在实践当中认识到自己所欠缺的地方。这样才能使他们回到学校学习后知道自己学习的目标与方向，促进我国人才朝着使用方向去发现，促进材料本科生教学得到较大程度发展。另外，建立校企合作办学机制，可以解决企业当中技术人员短缺的问题，及时发现他们生产中所出现的问题，以提高企业的生产水平和产品的科技含量，为企业发展做出重要的推动作用，起到一举两得的效果。

2.积极增添学生实践课程，让学生能够对知识有更为深刻的认识。在当前的教学安排当中，实践课程安排不够，造成学生实践能力不足的问题。这就需要教学管理者积极增添学生的实践课程，满足学生锻炼实践能力的需求，使得学生在学习专业文化知识的同时，还可以增强实践操作能力，能够对专业文化知识有更为准确的认识。这样教育教学水平才可以提升到一个更高的水平，学生对材料科学有了更为清晰的认识，在未来进入社会中才能够做到灵活运用专业文化知识，从而提高学生在社会当中的认可度，能够更好地促进学生的个人发展。

参考文献：

[1]段俊霞，沈红.本科生创新能力培养：墨西哥蒙特雷科技大学的经验及启示[J].现代大学教育，2015，（06）.

[2]高爽，吕杰，段玉玺，王洪来，王楠.本科生教学质量监控系统管理与实践——以沈阳农业大学本科生教学质量监控系统为例[J].沈阳农业大学学报，2015，（03）.

收稿日期：2016-11-30

基金项目：本文由“上海理工大学精品本科教学改革项目”专项资助

作者简介：李翔（1981-），男（汉族），江西修水人，博士，副教授，研究方向：纳米磁性材料。