浅谈合理运用影视欣赏以提高学生的英语水平

摘要：随着多媒体教学设施的普及，英语影视欣赏被很多英语教育工作者用作一种新的教学手段来运用，它能够有效地提高学生的学习兴趣，提高听说能力和文化素养，但是使用不当便达不到良好的教学效果，本文以影视欣赏对英语教学的促进作用为出发点，重点研究如何合理地运用影视欣赏的教学手段才能达到提高学生英语水平的目的。

关键词：英语影视欣赏；英语教学；合理运用

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随着科技的发展，多媒体教学模式已经在各级各类学校中普及开来，有了这样的便利条件，英语影视欣赏便越来越多的被英语教育工作者们所采纳。影视欣赏能够激发学生对英语的学习兴趣，能够创造良好的语言学习环境和学习氛围，并能增强学生对西方国家语言文化的了解，促进文化素养的提高。然而，作为一种新型的特殊的教学手段，对其使用不当有可能适得其反，达不到良好的教学效果，甚至浪费宝贵的学习时间。因此本文以影视欣赏对英语教学的促进作用为出发点，重点研究如何合理地运用影视欣赏的教学手段才能达到提高学生英语水平的目的。

一、电影的特点和优势

电影是大众文化的一种表现形式，能直接，集中，生动地展示一个国家的语言文化和民族文化，是一种比较容易被大众接受的文化载体，其自身有着鲜明的特点：

1.电影具有较强的宣传性

相对于电视剧，电影少了许多局限，具有较强的普及性，它的时长合适，放映方式多样化，放映时间相对自由，这使得它成为大众文化最有影响力的艺术表现方式之一。电影不仅仅是一种消遣的娱乐品，它对于语言，文化，意识等多方面的表达使得电影成为一种颇具影响力的存在。

2.电影具有较强的时代感

电影是现实生活的反映，有时是现实生活的艺术升华。电影的时代感使我们不仅能通过过去的电影看到我们不曾经历过的过去，更能够通过现在的电影预知不可知的未来。另外，电影自身的诸多因素，诸多技术手段使得电影本身也变成了史书一样的存在。

3.电影具有较强的综合性

电影是极具综合性，内容丰富的一种艺术表达方式。一部电影可以涵盖一个时代的大部分人文因素。它可以像文学作品一样表达语言讲述故事，也可以像绘画艺术一样展现画面，渲染色彩。可以说电影是各种艺术交错于一身的存在。

二、英语电影对于英语学习的促进作用

1.英语影视欣赏有助于培养学生学习兴趣

单纯的英语语言学习对于很多同学来讲都是比较枯燥乏味的，久而久之，学生便丧失了对英语学习的興趣。而英语电影具有引人入胜的情节，绚丽优美的效果，能够把学生的注意力充分调动起来，给学生营造一个生动的语言学习环境，将无聊的文字学习变成生动有趣的主动交流。另外英语电影为学生之间的交流提供了素材，生动的内容成为很好的谈资，大家在交流的过程中会越来越喜欢英语的学习。

2.英语影视欣赏有助于提高学生听说能力

全英文的电影排出了汉语的影响，呈现出一个自然流畅的英语语言环境，学生会自然而然地融入其中，为了解剧中情节，配合着多彩的画面，学生渐渐地被磨出英文的耳朵。长期观看英文电影极有利于学生突破听力和语言表达的瓶颈。英文电影中使用的都是真实自然环境下地地道道的口头英语，且包括采访、演讲、辩论、日常对话等丰富多彩的台词类型，既给学生提供了生动、活泼、风格迥异的听力练习材料，也方便学生模仿和学习英语在实际场合的口头表达和实践。另外电影是各种情景对话的集中，通过对这些情景对话的视听，学生自然地会去模仿，从而提高说英语的能力。

3.英语影视欣赏有助于提高学生的文化素养

英文经典原版电影往往具备较高的艺术和文学欣赏价值，经常观看对提高大学生的文学素养有很大帮助。英文影视欣赏中非常重要的一环就是学习影片中的经典英语台词，这些台词通常具备通俗易懂、震撼人心、节奏感强等特点，其所蕴含的充满浓郁生活气息的人生哲理很容易与人产生共鸣，学生既可以学习背诵，也可以借以引发对作品和生活的思索，在学习提高语言应用能力的同时也提高了个人的文学修养。

三、如何合理运用影视欣赏提高学生英语水平

从理论上讲，欣赏英语电影能够有效地提高学生英语学习的兴趣，提高听说能力和语言文化素养，是很多英语教育工作者喜欢的一种教学手段。从综合使用效果来看，英语影视欣赏深受广大师生的喜爱和肯定，部分同学表示通过欣赏英语电影自己对于英语的学习兴趣提升了。但是另有一部分同学表示英语电影欣赏对提高英语学习的作用并不明显。笔者认为，英语影视欣赏教学没有得到普遍的认可主要存在以下两方面问题：一是电影资源的选择不合理；二是教学环节的安排不恰当。因此本文从这两个方面出发探讨怎样才能合理地运用影视欣赏来提高学生的英语水平。

1.合理选择影视资源

（1）根据教学内容进行选择

根据教学内容选择电影资源能够做到观影有目的，并能帮助学生将电影中的语言文化结合到所学内容中去，这样的观影才能有助于提高学习。以南京师范大学出版的晨梅梅主编的非英语专业英语用书两册内容为例，当教学进行到“Spring festival”这一单元时，我们可以将这部分教学内容结合西方传统节日圣诞节进行对比教学，此时就可以给学生观看和圣诞有关的电影，例如《圣诞精灵》《极地特快》《圣诞怪杰》等等。而教学进行到“Pet tradition in western countries”这一单元时，《一百零一只斑点狗》是非常不错的选择。学习了“science and technology”之后观看一部科幻电影也是很应景的。

（2）根据学生的英语水平选择电影

如果学生的整体英语水平较低，要尽量选择发音标准、语速较慢、内容简单的影片，动画片基本符合此类要求，如《美女与野兽》、《冰河世纪》《冰雪奇缘》等等，此类电影情节简单，观看起来轻松愉快，语言学习压力较小；对于英语水平有一定基础，需要训练提高的学生，可选择语音语调比较清晰地道、语言难度适宜、内容较为复杂的影片，如《肖申克的救赎》《阿甘正传》、《贫民窟的百万富翁》等；对英语水平较高，需要加强对西方文化背景知识学习的学生，可选择语言较快，内容较丰富的电影，如《马达加斯加》系列，属于语言比较快速的电影，《卡萨布兰卡》、《珍珠港》等以历史题材为主的电影属于情节较复杂的电影。另外，为了能使学生更快把握影片的主旨和大意，教师可以在观赏影片前简要介绍相关历史背景、人物关系及故事梗概，鼓励学生带着问题去观看，有利于其充分发挥积极性并提高注意力。

2.合理安排教学环节

英语影视欣赏不等于完全的英语教学，但是也不等于单纯的娱乐看电影。因此观影必须和教学相结合。

（1）观影前充分准备

观影前的准备工作包括之前提到的准备内容，选择与教学内容相关的电影，另外还要在观影前对学生进行必要的背景介绍，给学生提出观影任务，比如要回答的问题，要思考的要点等。学生有了这些准备工作就能做到有的放矢，而不是盲目看电影。

（2）观影中必要讲解

影片中有一些关键的情节节点对于学生理解整个电影起到关键作用，若学生没能理解那么整个影视欣赏教学就失去了意义，因此观影前教师要充分准备，以便于预测到可能出现的问题，到了必要的时机适当停顿讲解，帮助学生理解。另外，一些关键的语言，精彩的对白也可以反复研究，在这种情况下，学生更愿意接受这种语言点的讲解。

（3）观影后总结反馈

很多教育工作者在进行影视欣赏教学时往往是电影看完就结束了。然而更为科学合理的做法是观影后给学生布置观后感的思考任务，也可以通过几个问题考查学生对于电影中语言知识和文化知识的掌握情况。最后教师要对学生的成果进行评价反馈。

通过以上的教学安排，学生的英语影视欣赏才能真正变成英语学习。

四、总结

英文影视欣赏课程对大学英语教学有很大的帮助，其生动、真实的教学形式能增加学生的学习乐趣，使大家在轻松愉快的教學氛围中学到更加地道、自然的英文表达方式，了解到西方国家的风土人情和历史文化。但是影视欣赏课若运用不当便达不到较好的学习效果，变成了娱乐放松课。因此对于广大英语教育工作者来讲，合理选择影视资源，合理安排教学步骤才能实现寓教于乐的目标。

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作者简介：邵霞 作者单位：苏州技师学院 职称：讲师 职务：英语教师 学历：硕士研究生