探析小学语文教学中如何调动学生学习兴趣

王小腾

【摘 要】语文这一科目在小学教育中占有很重要的地位，而且其他科目教学质量的优劣也取决于语文教育水平的高低。学生的学习兴趣在小学语文教育中也占有很重要的作用，所以本文就从多方面来分析探究兴趣对于小学语文教育的重要性，并对如何有效地实施兴趣教学，激发学生学习的积极性，提高学习效率等方面指出了道路，明确了方向。

【关键词】小学语文；兴趣；生活化；情境；评价

一、小学语文教学中调动学生学习兴趣的意义

我国小学语文教育中，兴趣教学有许多方面的好处，并且每一方面对孩子们来说都起着关键性的作用。从现在的语文教育来进行分析，兴趣教学的作用归结到一起可以有以下几个方面：

（一）激發学生的积极性

小学生有别于初中生和高中生，他们会更加关注老师的想法。老师就是学生学习的榜样，老师的言行举止无时无刻不在影响着学生。因此，在小学语文的教学过程当中一句表扬的话语都会让孩子们高兴地不得了。而这样就更能激发孩子们学习的积极性，拥有无限动力。所以，小学语文教育中的兴趣教学的应用在激发孩子们的学习积极性这一方面有很大帮助。

（二）提高学生的学习效率

新课程下的语文教育，培养学生的学习兴趣，改变了以往老师总是死板教学，总是以一种十分严肃的态度面对学生，使学生对老师们都有敬畏心理这种状况。据有关调查报告表明，学生们在一种紧张、害怕的环境下很难集中注意力，专心学习。相反要是在一种特别放松、很舒服的状态下，更有助于提高学生的学习效率。

（三）加强学生和老师之间的沟通与交流

学生对语文学科有了兴趣之后，不仅有利于激发学生学习的积极性以及提高他们的学习效率，同时还有利于学生和老师之间进行交流与沟通。如果老师们能够很好地运用兴趣这一重要因素，那么不仅能够使学生们和自己的关系更加亲密，还能够提高学生的沟通能力等等许多方面，都有益处。

二、实施措施

（一）构建生活化小学语文课堂，提高学生的学习兴趣

在小学语文教学活动中，生活化课堂的构建，有利于学生在熟悉的生活情境中感受到学习语文的乐趣，激发学生自主的、积极的参与到教学活动中，并有效提高学习效率。在小学语文教学阶段，结合学生的实际学习能力，构建生活化小学语文课堂，为学生营造良好的学习环境，促使学生可以更加全面的学习语文知识，提供自身应用语文知识的能力。因此，在小学语文教学中，构建生活化小学语文课堂探讨，具有积极地现实意义。例如，人教版四年级教材《爬山虎的脚》，可以组织学生在日常生活中注意观察爬山虎的生长过程，看爬山虎是如何爬墙的。语文与生活进行结合，可以消除学生的厌学心理。

（二）设置合理的教学情境

为了能够提高小学学生对语文的学习兴趣，小学语文教师可以通过角色扮演、生活中的小故事开展语文情境教学。情境教学就是利用情境将学生引入到语文课堂中，提升学生的积极性。比如，可以引导学生进行分角色朗读，或者分角色表演，结合教材内容，利用故事创设情境，不断提出问题吸引学生的注意力。以通过生动的动画形式教学，极具画面感的教学方式，会在瞬间吸引学生的注意力，使之积极、主动地参与到各种语文教学活动中，并会激发其积极与同伴进行合作学习。例如，人教版小学四年级下册语文课文《桂林山水》，教师可以根据文章内容制作微课视频供学生观看，让学生身临其境感受桂林山水的美。但是对于教师来说，一定要合适设置教学情境才会达到事半功倍的效果。比如，教师在制作动画时，要考虑到语文学习内容，避免学生被动画过度吸引。

（三）采用多种评价方法，逐步优化教学评价方式

要想提高学生对小学语文的学习兴趣，就要首先改变过去落后单一的以考试作为最终标准的评价方式，而要建立开放、互动的多种评价方法，帮助教师及时了解学生学习状态，改进教学进度。在小学语文课堂教学评价的内容选择上，教师不应该仅仅将评价局限于书本内容，还要关注学生的情感和价值观等综合素质的发展，根据学生发展的个性客观的进行评价，提高课堂评价的整体质量。其次，要进一步鼓励学生在课堂评价中的广泛参与，使学生自己发现自己存在的问题，并加以改正。同时注意推进学生的相互学习，使学生在评价过程中更多的发现对方的优点，提高参与语文学习的积极性。比如，人教版四年级教材《渔夫的故事》，教师提问不同的问题，“这时候渔夫想道：他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”学生们可以对本句各抒已见，来描述自己的感受，不管学生回答的准确与否，老师都应该合理评价，客观评价，不可打消学生的积极性。最后老师可以给出对本句话最合理的感受：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。这样才能充分调动起学生兴趣。

（四）构建和谐的课堂气氛

小学生年龄较小，自制力较差，并且活泼好动，在课堂中经常会引发一些纪律问题，而纪律问题一直都是影响小学课堂教学的重要因素。语文教学也是如此，学生在进行学习时，经常会相互闲聊，或者偷偷做一些小动作。此时，老师不应该对学生进行处罚，会对学生的心理造成影响，并且会严重影响师生之间的关系。因此教师必须采取妥善的处理方式，可以对学生进行劝说，告诉学生不要影响他人学习；或者是在课下，教师与学生进行单独谈话，以此来提醒学生。这样不仅不会耽误课堂的时间，同时也会缓解学生与教师之间的关系。另外，教师也可以组织课堂监管小队伍，让学习较好的学生去带动学习差的学生，把正能量传达给他们。这样能够有效地促进学生之间相互合作、相互学习，从而提升差生的学习兴趣，减轻教师的教学压力。

总之，兴趣是最好的老师，学生一旦对语文学习产生了兴趣，就会主动去求知，去探索。兴趣教学能够有效地提高语文教学的有效性，不断加强学生兴趣研究，积极建立趣味化的语文教学体系，对促进语文教学的全面发展至关重要。

【参考文献】

[1]肖胜坤.浅谈小学生语文学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014（17）

[2]马恩.让兴趣成为语文学习的魔力棒——简谈如何有效激发待优生的语文学习兴趣[J].读与写（教育教学刊），2016（12）