合作学习在小学语文阅读教学中的应用

杨桂敏

【摘 要】在国内小学语文课程的教学中，阅读教学是非常重要的学习内容之一，通过合作学习的学习方式，可以引导学生积极参与课堂讨论，提升学生自主学习、沟通交流、归纳理解等各方面的能力。文章首先具体阐述了小学语文阅读教学中合作学习的意义，然后重点进行了合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析。

【关键词】合作学习；小学语文阅读教学；应用

合作学习的概念始于20世纪70年代，在美国被提出。合作学习的学习方式主要是以小组为学习单位，通过互动来实现教学效果。这种方式由于有利于激发学生的竞争意识，有利于培养学生的合作意识，有利于加强学生的理解、归纳能力，很快就受到了教育界相关学者的重视。在国内小学语文课程的教学中，阅读教学是非常重要的学习内容之一，通过合作学习的学习方式，可以引导学生积极参与课堂讨论，提升学生自主学习、沟通交流、归纳理解等各方面的能力。

一、小学语文阅读教学中合作学习的意义

（一）有利于激发学生的竞争意识

从理论上来讲，每个人都具有竞争的意识，只是在日常的生活中很难被体现出来，但是，在合作学习的过程中，由于学生之间存在较多的合作、沟通、交流，这种竞争意识就会被慢慢地挖掘出来。尤其是在小学语文阅读教学的合作学习过程中，大部分学生都希望自己的学习方式、理解的文章内容可以被肯定，得到学生、老师的表扬。在这个过程中，竞争意识已经慢慢凸显出来，成为学生主动学习的动力之一，让学生主动学习语文阅读，提升学习效率与课业成绩。

（二）有利于培养学生的合作意识

在当下的社会中生存，竞争意识很重要，合作意识也不可以被忽视，只有具备合作意识与合作精神，才能真正在社会上立足。同时，在小学语文阅读教学过程中，不仅要教育学生要积极凸显自己的竞争意识[1]，也要培养学生与学生之间的合作意识，所谓合作学习，就是提出自己对于阅读内容的理解，将其归纳之后互相交流，每个人阅读的角度不同，学习到的成果自然也不同，通过合作，可以一起得出很多种学习成果，发挥合作的重要性，

（三）有利于加强学生的理解、归纳能力

在传统的小學语文阅读教学过程中，老师通过灌输式的教学方式将自己对于所要阅读的文章的理解、归纳、总结性思想直接输出给学生，这样学生在自己理解课文内容时的角度、思维会过于局限，不容易再从另外的角度去看待一篇文章。此外，由于这种情况下学生学习到的内容并非出自自己的理解，往往会对其印象不够深刻，学习成效往往存在问题。但是，在合作学习的过程中，学生彼此之间通过合作讨论、各自阐述自己的看法，就算结论会有不同，但在这个过程中，对于学生理解、归纳能力的提升，是非常有帮助的。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

（一）创设合作学习的情境

在小学语文阅读教学中开展合作学习，前提步骤就是积极创设合作学习的情境。小学语文阅读教学内容是非常灵活多变的，而素质教育的大背景也是非常重视学生的主体地位的。新课程改革后的小学语文阅读教学主要是通过阅读材料，让学生在阅读过程中一边识字、一边提升理解、概括能力，放弃了传统识字教学的枯燥模式，将生字、生词加入小学语文阅读材料中[2]，激发学生的学习兴趣，由于每个学生识字的程度、能力不同，这就积极创设了合作学习的情境。此外，教师还可以通过将阅读材料归纳为故事的方式，让学生编演舞台剧的方式来创设合作学习的情境，既提升了学生的趣味性学习程度，还可以加深学生对于阅读材料的理解程度。

（二）科学制定合作学习的目标

科学制定合作学习的目标，也是合作学习在小学语文阅读教学应用中的重要步骤之一。教师应该根据学生的兴趣爱好、深层次挖掘阅读教材内容中更深入精神层次的教育内容，选择重点且具有一定难度的教育内容让学生通过合作学习的方式进行探讨。但是，在开展合作学习之前，一定要先科学地定下目标，只有这样，学生在合作学习这种自主学习的过程中，有一个共同的学习目标，不容易在讨论学习过程中跑题，且让大家一致都是往目标的方向前进的。此外，合作学习虽然重视学生彼此之间的探讨，但还是必须强调合作学习的独立思考，在独立思考的基础上再进行合作学习，避免部分同学滥竽充数[3]。

（三）积极展示合作学习的成果

积极展示合作学习的成果，也是合作学习在小学语文阅读教学应用中的终极环节。开展合作学习的目的，是让学生更加深入了解阅读材料内容的同时，达到教师提前布置的学习目的及解决教师布置的学习内容中的重点与难点。而展示合作学习的成果，有利于教师直观地检验学生合作学习的学习成果。此外，每个学生都有自己的角度与想法，小组的学习成果凝聚了组内各个学生的角度与想法，在展示过程中，还可以与其他小组产生思维的碰撞，产生更多的创新想法。

通过本文的分析，可知在小学语文阅读教学中，合作学习的意义非常大，有利于激发学生的竞争意识、培养学生的合作意识、加强学生的理解、归纳能力。所以，在小学语文阅读教学中，通过创设合作学习的情境、科学制定合作学习的目标、积极展示合作学习的成果，积极应用合作学习，有利于不断提升学生在语文阅读学习过程中的效果。