巧妙使用一体机打造数学高效课堂

杨自民　艾志召　段军停　段晓敏

【摘 要】一、运用一体机教学，改变传统教学模式，实现自主学习。二、运用一体机，创设情景，激发学生的求知欲。三、运用一体机辅助教学，突破重难点，提高教学效果。四、运用一体机，实现课内与课外的结合，提高获取信息的能力。

一体机技术引入小学课堂，融进数学教育，使数学教学发生了质的改变，在教学中充分运用一体机功能，通过演示能让学生了解知识间的内在联系，既丰富了课堂，有利于突破教学重难点，透过文字看影像，很大程度上弥补了传统教学手段的不足，符合学生发散思维的要求，从而实现课堂教学的高效运转。

一、运用一体机教学，改变传统教学模式，实现自主学习。

在一体机下的教学突破了传统的教学模式。在课堂教学中教师的角色发生了转变，由一个纯的“教授、传道”知识的角色，向教学的“组织者”、学生学习的“引导者”转变。一体机能让学生获得积极的情感体验，不同的学生获得不同的发展。在实际教学中常遇到一些比较抽象的数学问题，如果只通过教师简单、枯燥的讲述，学生很难顺利掌握。例如“圆柱的体积”利用一体机可将圆柱分开若干份而拼成一个长方体，由长方体的体积而推出圆柱的体积公式。应用一体机能够使抽象的知识形象化，让学生亲眼去观察，亲身去感受，从而降低了学生认知上的困难，教师也可以省去许多讲解的过程，留给学生大量的空间和时间，让学生能够根据自己的情况自主地选择学习的内容和形式，充分体现学生学习的自主性，也体现了一体机环境下教学的优越性。

二、运用一体机，优化教学情景，激发学生的求知欲。

小学阶段的儿童是想象力最丰富、最活泼的时期，容易被新奇的东西吸引。所以通过创设情境吸引学生，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生在轻松愉悦的氛围中开始学习知识。例如在教“百分数意义”时，教师可使用一体机课件显示商品商标上100% 的纯牛奶，羊毛衫含羊毛80%。用熟悉的生活现象通过一体机直观呈现，不仅唤起学生对生活的回忆，更激起了学生的探究欲望，為学生提供了学好数学的机会，有助于增强数学与生活的密切联系，使学生感觉到数学就在自己的身边，从而愿意亲近数学，想学好数学。

三、运用一体机辅助教学，突破重难点，提高教学效果。

衡量一节课的成功与否，就要看教师能否抓住教学内容的关键问题，有效突出教学重点和难点。教师恰当地利用一体机调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以理解的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。如数学课“时分秒的认识”时，如果教师单纯用语言描述一分等于六十秒，一时等于六十分，学生都很难理解，为什么是进率是六十而不是十或者一百。而运用一体机课件来让学生亲眼去观察，亲身去感受，那么所有的知识难点也会迎刃而解的。教学时，教师播放钟表课件，学生会看到一个生动形象的大钟表摆在面前，引导学生附和着滴答声开始数数，最后不难得出结论“一分钟等于六十秒，一小时等于六十分。”同时，孩子们也真切的体会到了一分钟到底有多长，真正做到了用心去感受知识。如此获得的知识，学生会记忆得更深刻，理解得更透彻。

四、运用一体机，实现课内与课外的结合，提高获取信息的能力。

“学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，不是把知识搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。”为了满足学生的求知欲，教师要想办法开辟新的学习空间，借助一体机技术，将课内外知识相互渗透，使学生经历数学知识的再发现、再创造的过程，在这个过程中不仅可加深对知识的理解与记忆，而且能让学生创造性地运用所学数学知识解决数学问题，从而有效提高学生获取信息的能力。如在《认识人民币》的教学中，通过一体机我为学生提供了大量的有关人民币的知识。第一、二、三套人民币的发行时间、印制情况、面值介绍及三套人民币的各种票面的图片、介绍等。学生在课件上除了学到课本上的知识，更能通过一体机查询到其它的相关知识，拓展了学生的知识面，把他们从课本的束缚中解救出来。

总之，数学教育引入一体机是一个改革，给传统的数学教学增添了活力，注入了全新的血液，它所产生的作用是深远的，只有在教学中适当运用一体机技术，能让我们的课堂教学更加丰盈而厚实。

科目：小学数学《平板一体机在小学四年级语数课堂教学应用的研究》中期成果

【参考文献】

[1]2011年版《义务教育数学课程标准》.

[2]赵山鹰《多媒体环境下的教学设计与资源应用》.