浅谈学生自主学习能力的培养

王欢　金雪松

当今社会日新月异，新鲜事物层出不穷，信息化的时代已经来临，社会竞争日益激烈，对人才的要求越来越高。当代的学生不仅要有良好的心理素质，还要有超强的竞争意识，更要有终身学习的理念，活到老，学到老，不断充实自己的文化底蕴，以适应现代社会的要求，才能成为新一代的弄潮儿。“授之以鱼”不如“授之以渔”，这就要求我们教育工作者培养学生从小就要养成良好的学习习惯，形成自主学习能力，才能适应现代社会的要求，永远立于不败之地。什么是自主学习呢？所谓的自主学习是就学习的内在品质而言。自主学习是一种独立性学习，独立性是自主学习的核心品质，是从“我要学”向“我能学”的强化。随着以学生为中心的教学观的确立，自主学习成为国内外心理学研究的热点。关于自主学习的定义文献中有不同的描述。Holec（1985）认为，自主学习是学习者管理自己学习的能力，其中包括确立学习目标、自我监控和自我评价等。Huttenen（1986）认为，自主学习是学习者对自己学习负责的意愿和能力。Little（1990）将自主学习看作是学习者对学习内容和学习过程的心理反应。余文森（2002）认为，自主学习是一种主动学习、独立学习和认知监控的学习。怎样才能培养学生的自主学习能力呢？一、培养学生的自主学习意识学生一入学我们就要有意识地培养学生自主学习的意识。让学生明白一个道理：学习是自己的事情，自己的事情就要自己做好；老师只是组织者，组织学生学什么，学生不能事事都靠老师，要自己主动学习。遨游在知识的海洋中，去探索知识的奥秘，学生自会感受到学习的乐趣，以及寻求到正确答案时所带来的欢快的感觉，变“要我學”为“我要学”。二、创造能促进学生自主学习的环境与氛围“搜之以鱼”，只供一饭之需；“授之以渔”，终身受用不尽。学生只有掌握开启学习与创造之门的钥匙，才能形成自主学习的能力，才能真正自由地遨游于知识的殿堂。教是为了不教，教师要指导学生正确的学习方法，让学生从教师的具体指导中“悟”出道道来，学会自主学习。教师只是出示自学指导，让学生自主学习，“还”课堂与学生，为学生创造浓厚的自学氛围，减少课堂讲授时间，回归知识学习的本源。学生在不断的知识积累中培养了自主学习的能力。教师还要开展多种活动，激励学生自觉增强自主学习意识。例如：故事背诵会、口算大比拼、百词竞赛、诗歌朗诵会、智力PK赛等等。通过这些活动，激发了学生斗志，增强学生学习意识。教师要有意识地为学生布置一些课外能培养学生自主学习能力的任务，使学生的自主学习能力培养从课堂延伸到课外。例如：查找工具书了解中外文化差异、中国科技发展历史、清朝衰亡史等等。激发学生潜能，增强其爱国意识，立志为中华之崛起而读书。在教师创造的良好的环境与氛围中，学生无意识地培养了自主学习能力，为其终身发展奠定了良好基础。三、帮助学生形成自主学习的良好习惯培养学生自主学习的能力，是一个长期的过程，教师要使其成为一种习惯，就像学生每天必须吃饭、睡觉、玩耍一样，这是一件非常不容易的事情。每天给学生布置什么任务、指导学生怎样做、组织学生怎样验收、怎样反馈任务完成的效果，教师心中都要一定的计划。长此以往，学生形成了一定的定势，自然会养成良好的自主学习的习惯，并且纵身受用无穷。四、培养学生克服困难的毅力及用于进取的精神对于大多数学生来说，能认真完成教师安排的任务，并持之以恒地坚持下去。但少数学生缺乏克服困难的毅力及勇于进取的精神。针对这些学生，教师要采用激励手段调动学生的积极性，使之积极投入到各项任务中去，使他们对学习产生浓厚的兴趣，激发他们积极进取的精神，坚定他们克服困难的信念。每项任务教师都要精心设置一些有趣的活动，比如小组竞赛、个人PK、勇夺小红花等等。创造浓厚的自主学习的氛围，调动学生的积极性，激发学生学习的热情及兴趣，让学生感受到成功的喜悦，以及攻克每项任务时所带来的乐趣。总之，自主学习能力的培养任重而道远。我们教育工作者必须为学生提供良好的学习环境，创造浓厚的学习氛围，有意识地培养学生自主学习的意识，使学生具有勇于进取的精神及克服困难的毅力，并且养成良好的自主学习的习惯，他们才会在学习的道路上越走越宽广，越走越远。endprint