浅谈家长溺爱下教师如何掌握批评学生的尺度

韩丽娜

作为一名小学教师，工作在学校德育工作第一线，对于学生的现狀、特点多少有些了解，现在的孩子多数是独生子女，上有爷爷、奶奶，姥姥、姥爷，下有爸爸妈妈，四二一家庭里的孩子无一不是家里的掌上明珠，被溺爱程度可想而知，长辈爱孩子没有错，但是这种隔代疼爱加上独生子女的前提下往往滋生的是溺爱。这对于孩子的教育是一把双刃剑，既有对学习的重视，又有了由于溺爱，容不得对孩子说“不”的矛盾冲突，当今教育领域彻底颠覆了“严师出高徒的古训”，从小被捧在手心里的孩子心理承受能力低，受不了教师批评，媒体或网络又对教师的负面新闻报道颇多，大部分家长只是希望老师教孩子从不关心老师怎么管孩子，其不知“管”“教”不分家，没有管理做基础又如何进行教育？那么在这种情况下教师要如何处理学生在学习和生活中出现的错误，这一问题就给教师的日常管理、批评教育带来了严峻的考验。现在要求教师不能体罚或者变相体罚学生，不能讥讽、挖苦学生，就连批评教育学生也要面带微笑，甚至学生回答问题出了错都不能直接指出，要留有余地。这样的现状使很多教师不知所措，使批评式教育在教学领域里陷入了非常尴尬的境地。

但是作为教育工作者，对于学生的放任自流就是犯罪，对于学生的不良行为，错误等视而不见就是失德，对于学生的错误没有及时批评指正引导就是失职！我们要管，管的同时还要掌握好管教尺度，既不能对于这种现状产生抵触心理，也不能管理过激，有侮辱性和歧视性，甚至动手打学生，体罚或变相体罚。那么，在这种对教师教育管理划下众多条框的前提下，到底应该如何把握好批评的尺度呢？个人认为应该做到以下几点：

一、尊重学生，尊重客观事实

批评要以尊重为前提，我们要尊重每一位学生，这是作为一名教师最基本的、最重要的原则。我们的教育对象是那些涉世不深的未成年孩子，作为成长中的未成年人，他们来自不同的家庭，接受着不同的教育，不同的家庭因素、社会环境，在他们身上难免些有不良习惯和弱点，出现这样或那样的问题很正常。所以我们要及时纠正并进行引导和教育，批评教育时要实事求是，尊重客观事实，就事论事，不对家长、学生的人格、生理等问题指责、歧视；批评一定要以尊重为前提下进行，可以按照以下步骤进行：首先，对错误进行客观公正的确认，恰当的进行批评。如果是违反了校规校纪、扰乱课堂秩序就要严肃批评绝不姑息。让其感知感受到无论班级还是学校都是一个集体，让其懂得什么是集体，体会荣誉感，明白集体荣誉人人有责，作为集体的一份子，凡事都要从我做起，从严于律己做起！如果是考试没考好，回答问题出了错误就不能认定为错误。可用鼓励式教育帮其引导改正！其次，还要指明指清错误所在，说清说透。重点说清错误的性质、危害，若是问题严重就要说明违反的法律法规，强化学生的法律意识，荣辱意识，明确是非观念。最后，提出合理的建议，批评教育的目的是使学生明白犯了什么错误，以后不再犯同类错误。要动之以情，晓之以理；向学生说明正确的做法，使学生形成明确的印象，指明正确的方向，形成正确的观念，不能只停留在警告或禁止如何做的层面。这样才能使学生把改正错误落在实处，帮助学生彻底改正错误，改进行为。

二、控制情绪，选好时间、地点、方式、氛围。

教师在学生犯错误时对学生进行批评教育一定要做到以下几点：

1、控制好自己的情绪。不在气头上批评学生，这是教师批评学生时必须注意的一点。教育的目的是使学生认识错误、改正错误，如果教师不能控制自己的情绪，气头上批评学生就会出现控制不住，说出一些伤害学生自尊心的话语，这就违背了批评教育的目的 ，也不能客观公正的看待问题，所以控制自己的情绪是批评的前提。

2、选好时间。对于犯错误的学生教师可以适当冷一冷，就是故意冷淡学生，让他自己思考错误，这样批评教育起来会收到很好的效果。选好时间还可以体现在找到恰当的时间，比如在学生回答问题很准确得到表扬时，提到学生犯的错误，学生就会很容易认识错误，改正错误。

3、选好地点。学生都有自尊心，尤其是现在的孩子，家庭溺爱严重，受不了批评，这时候作为教师就要选好批评的地点，尽可能避一避，不在公开场合批评学生，这既可以尊重学生的自尊心，又能使学生理解教师对他的关爱，对于学生主动认识错误有很大的帮助。

4、选好方式，营造氛围。选取恰当的批评方式，有针对性的进行批评教育，是教师把握批评尺度的重要方面。有的孩子个性强，这样的孩子就不能用直截了当的方式，教师可以营造比较和谐的气氛，通过谈话的方式进行沟通，可以绕一绕，通过侧面批评或暗示的方式进行批评教育；有的孩子比较随性，对于这样的孩子就要营造一种比较严肃的氛围，直截了当，开门见山的指出错误，分析原因，帮助学生找到改正错误的方法；有的孩子比较内向，教师可以通过和家长先沟通，通过家长对学生进行批评教育，教师再利用营造好温馨的氛围，进行指导、纠正，效果就会更好。

三、及时和家长沟通，观察效果，及时纠正。

现在的学生多数是独生子女，家长的溺爱可想而知，对于学生的批评教育，教师要做好和家长的沟通，避免家长产生“老师偏心眼”，“故意找孩子麻烦”等错误认识，教师要做好换位思考，多从家长的角度考虑问题，客观公正的说明事实，讲清危害，明确批评教育的目的。及时有效的沟通，在这个过程中，就会很容易达成意见一致，形成对学生教育的合力，达到良好的教育效果。

批评教育后，教师要对学生密切注意，现在的学生家庭溺爱严重，“小太阳”心理根深蒂固，缺乏挫折教育，心理承受能力低下，即使教师采用了正确的方式方法对其进行批评教育，有的学生也不能接受，所以教师要观察其反应，避免学生产生消极后果，走向极端，发生意外事件。

总之，教育应以赞美为主要教育手段，虽然当今教育比较提倡“好孩子都是夸出来的”这就说法，但是我觉得批评在教育过程中更是不可或缺的育人方法，是有利于孩子健康成长的，我们所要做的只是如何把握批评的尺度，做学生的良师做家长的益友！