巧设活动 在快乐中收获新知

温唱

摘要：物理是一门有趣的学科，要使学生学好物理必须首先要激发和保持学生学习物理的兴趣。以《声的利用》一课为例，对如何通过课堂活动来活跃课堂氛围、激发学习兴趣、以及培养学生的探究性能力进行了研究。

关键词：活动；兴趣；探究能力；遞进性

初中物理老师经常会有感慨：学生刚接触到物理学科时学习热情高涨，而往往时间不长，学生就对物理课丧失了热情。究其原因，主要还是教师的教学方式和方法没有跟随课标和教材而改变，还停留在以知识为主体，以“填鸭式”为方法的阶段。而初中物理新课标中强调应让学生通过动手实验，体验探究过程，学习科学方法，理解概念和规律，并将其运用于生产和生活实际；新版本的初中物理教材也进行了调整，加入了“想想议议”、“想想做做”、“STS”“动手动脑学物理”环节，在这种背景下强调使学生在情境中亲历活动而获得新知的体验式教学势必会成为今后物理教学的一种趋势。笔者将结合《声的利用》，从递进性、趣味性、探究性三个角度出发，对如何利用活动使学生在快乐中收获新知进行一些阐述。

片段一：巧用视频引入，体现递进性。

教师播放视频“跳动的头发”如图1所示，此时视频没有声音，左上音箱墙部位做马赛克处理。

师：请同学们观看视频，说出你观察到的现象。

生：女孩的头发在有规律的跳动。

此时视频中静音效果消失，出现了劲爆的重低音。

师：请一位同学说说你的发现？

生1：我听到了很强低音。……