用爱心和真情引领教育

黄小宜

摘要：我国著名教学家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动到心的深处”。从教育家的话中，我们不难领会一旦离开了爱心和对孩子真诚的鼓励，一切教育都无从谈起。一个小孩只有生活在爱心和鼓励中，他才能学会自信，一个孩子只有学会在表扬中才能学会感激。小华就是这样一个孩子。

关键词：教育；辅导；爱心；真情

“老师，小华今天中午不在课室午休，而是钻进课室电脑平台的柜子里将自己反关起来，我们午休都没找到他，结果午休结束后他就出来了，现在小华在课室的后面走廊地上坐着呢，我们叫他都不理。”

听完我马上走到课室后面走廊，发现他神情异常，一个人呆呆的坐在那里并且还抽泣着。我走到他身边蹲下身子问：“小华，怎么了？”小华见到我就马上抹干眼泪，我见情形就伸手过去扶他起来，他却甩开我的手，继续两眼目然地呆坐在那里，丝毫不想动。我摸了下他的头，问他为什么呆坐在这里，他两眼沮丧，好像不见了娘的孩子。我苦口婆心地劝说了很久，他才回到自己的座位上。

由于我有两节课要上，上完两节课之后，我才把他带到办公室，小华的异常行为让我不放心让他一个人回家，并打电话告知家长小华今天中午在学校的异常行为，并让家长来学校接他回家。由于家长告诉我，他要七点钟才能下班，七点半才能到学校接小华回家。所以我在办公室和他聊天。我问他最近是不是因为学习不好或和同学相处不好而心情不好。开始他怎么都不愿意说，两眼无神，脸色苍白。见他不愿意说我就先问他近来的情况如何，早餐是不是在学校吃的，中午都吃些什么。这时他愿意说了，他告诉我每天家长给他四块钱，他早餐吃了一块钱，中午出去买了点东西吃，但总是吃不饱。我问他中午买什么吃，他说他每天有时候买方便面吃，有时候就出去路边买点粉面吃。我问他中午没有买饭票吗，他说家长每天就固定给四块钱用来吃早餐和午餐。

我再次感到震惊和同情。一个正在长身体的孩子，中午都不能吃饱更不用说“营养”了。当时刚好我办公室还有些饼干，就拿出来给他吃。然后问他今天中午怎么钻进柜子了，他沉默了一会，说：“班里的同学们都不愿意和我玩，平常都喜欢取笑我，上课的内容我都听不明白，觉得很烦。”这时我才明白，自卑的他之所以钻进柜子是为了避开同学们不友好的目光。

小华的爸爸来了，和他聊了会。之后说起小华伙食的事情，讲了中午吃的都是些没营养的食物，建议家长中午接回家去吃饭或者买好饭票给小华让其在学校吃。家长也同意了，同意日后每天中午让小华回家吃饭。伙食的难题算是解决了，现在最主要的是小华和同学们的关系以及学习的问题。

为了找到解决的方法，我一个晚上都苦思着，我决定先从班里边，帮他找“朋友”，我帮他调了个位置，找了个个头和他差不多并且学习比较中上的小鹏做他同桌，同时我专门找了小鹏谈，小鹏愿意帮小华，同意和他做同桌，同时在班会课的时候以此为专题对全班进行教育。此后，每天课间小鹏都和小华一起玩，小鹏每天还拿笔记给小华看，教小华不会的问题。此外，我还每个星期找小华单独辅导三次。

一个星期后，小华在班里的笑容再次展现，吃饭时候也再次见到他的身影。原来他不单纯有了朋友，家里人也开始同意他在学校吃饭并且买好了饭票给他。借此机会，我还专门去小华家家访，当着家长的面表扬了小华。此时家长紧紧地握着我的手，激动地说：“谢谢您老师”。然后我告诉家长，小华现在的好的转化只是一个开端，自卑的心理还是会重现的，所以我们要多点关注小华，家长周末的时候多与他沟通。听说小华喜欢打球和看书，所以我建议家长多点带小华出去活动下，打打球，多去书城看看书。这样不仅可以促进小华的心理的开朗化，同时可以增进小华和家长的感情。

为了让其他同学都能和小华友好相处，我在接着的周一班会课上上了一個主题班会：如何和同学相处。同学们展开了激烈的争论，最后我把对象定到小华身上，讲了小华的进步和对友情的渴望才引发那次的柜子事件，并表扬了小鹏同学第一个成为了小华的好朋友，并且每天一起读书一起玩，听我说到这，所有同学马上把目光头投向小华，接着一阵热烈的掌声，很多同学都自我检讨并愿意和小华做朋友。

为了继续博得同学们对他的好感，为了让小华的自信心越来越强，为了让小华也能有一日成为同学们的榜样，我先是给小华安排了一个小组长的职位，让他每天负责收齐该组的作业，结果每天收的作业最齐的就是他们那组。因为以前他们那组总会有小华欠交作业的名单，这样不交作业的坏印象在同学们心中慢慢擦去。

接着学校要举行艺术节，每班出几个节目，除了跳舞之外，我还专门安排了一个小品，在次小品表演中，我给小华安排了个角色，那次的排练他很投入，很积极，每次排练都是早到。这时他俨然成为了同学们的一个榜样。

一位哲人说“心在哪里，哪里就有宝库”，播种爱心，收获爱心。教师不仅要怀着一种爱心，去鼓励、赞扬学生的点滴进步，也要怀着同样的爱心去指出、纠正学生的缺点和错误。我用自己的真诚与爱帮助了一个学生，也许改变的将是一个人一生的生命质量。小华也许是我教育中一个缩影，但是让我明白，尽管有些“差生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机[1]，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动，教师应该关心爱护每一位学生，看着小华的进步也让我相信，没有所谓的“差生”，只是有时候没有打开他心灵的窗户。但也只有用爱才能滋润孩子的心灵，让他们快乐地成长。

如今，望着小华日渐开朗的笑容和成绩的慢慢提高，我舒心地笑了，我把这理解为教师的幸福人生。

参考文献

[1] 丁连有.用爱心和真情育人[J].文学教育：下，2016（2）：162-162.