对高中语文教学中应用新媒体的探索和实践

吴小军

摘要：新媒体的出现，不仅给高中语文教学带来了更加丰富的色彩，并且能有意识地提高学生的自主学习能力。在新媒体的帮助下，语文教学变得更加丰富多彩。鉴于此，本文对高中语文教学中应用新媒体进行了分析探讨，仅供参考。

关键词：高中语文；新媒体；应用

一、高中语文课堂中新媒体的基本情况

1、新媒体已经走进高中语文课堂。随着科学技术的发展，各种先进的教学手段逐渐走进高中语文课堂。新媒体就是其中之一。新媒体（NewMedia）是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。新媒体的出现给高中语文课堂带来了一股清新的气息，给教师注入了一种全新的理念，其价值逐渐被人们认识。新媒体在高中语文教学中的应用给高中语文教学带来了很大的影响，虽然这种影响不会让目前的语文教学完全抛弃以前的传统教学模式，但未来的语文课堂一定会越来越多的看到新媒体的影子。

2、高中语文课堂使用新媒体形式各不相同。近几年来，许多教育专家、各地教育机关以及大量媒体都在发声：语文教学要改革了！如果还是一支粉笔一张嘴，一本教材讲到底，那么语文教学就真正走进了死胡同。于是，各地教育部门就开始行动起来了，每年分批次派出语文教师去参加各种信息技术培训。学成归来，要上示范课，要搞师徒结对，要阶段性总结。因此，目前新媒体在语文课堂教学上的使用率是较高的，在一定程度上取代了以前的传统做法。不过，新媒体教学在语文课堂上的应用也不能泛滥，它有不同的表现形式，要根据每一堂课的具体内容灵活选用。如果不管三七二十一，各种形式一齐上，那学生就是刘姥姥进了大观园，眼花了！其结果是弄巧成拙了。所以，语文教师要明白：不同的课程内容和课件的表达方式都是语文课堂应用新媒体时表现出来的差异。

3、新媒体在高中语文教学中应用的现状。目前，在教育教学中，比较常见的新媒体有微博、电子杂志和微课等。在高中语文教学中，新媒体的运用能有效地激发学生的学习及创作的欲望，还能锻炼学生批判性的思维方式，加强课堂师生的互动，更重要的一点是能有效地提高教师的教学能力。当然，新媒体的广泛应用，也会产生很多新的问题：①不能很好地控制学生上网的时间。对于高中生来说，他们因自律性较差，没法有效地抵制网络带来的不良信息。还有就是在网络中有很多与作业相关的内容，如果学生不能自我约束，抄袭的情况就会时有发生。②新媒体的作用在教学中没有百分之百的发挥。有调查表明，很多语文教师经常不合理地利用新媒体资源，导致新媒体在教学中的利用率很低。

自从新媒体走进了教学，学生的学习环境就不单单局限于课堂上了。在学校，在家里，甚至在上、下学路上，学生都可以进行泛在学习。这是新媒体所带来的优势。高中语文学习，学生需要从各方面积极主动地获取知识，而新媒体的运用，有效地解决了这一难题，这样不仅加强了学生对文本的学习，密切联系实际生活，还能展开互动，使学生在各方面都有长远的发展。目前，我国新媒体在教学中的应用还没有达到一些西方国家的水平，因此，进一步地探讨新媒体的有效利用率是非常重要的。

二、新媒体在语文教学中应用有效性的提高方法

1、协同制作微课课件，强化团队合作意识。优秀的微课课件能够有效解决实际教学问题，充分调动学习者学习的主动性。微课课件的制作需要以一定的知识点为基础，进一步拓展学习内容。对于高中来说，它有着非常广泛的覆盖面，知识点很多，为了节省人力资源，教师可以利用与其他教师合作的方法制作微课。根据教学目标要求，教师应制定相应的教学策略，突破重点，从而提高学生的学习效率。为了保证微课教学的顺利进行，我们语文教师应互相学习，多听课，取长补短，互通有无，强化团队合作意识，共同提高。这样才能产生高效课堂，提升教学质量。

2、有效利用新媒体资源，进行全面整合。目前，很多高中语文老师认为没有合适的新媒体，并且在制作课件上也会花费大量的时间，这样对于繁重的高中课业来说，并不能有效地利用时间，因此就制约了新媒体的运用。通过分析知道，这种问题产生的原因是教师对资源整理的能力不足。教师如果能及时分类归纳，并且全面整合新媒体资源，就能有效地利用新媒体资源了。

3、强化技能培训。微课通常都是针对部分知识点来拓展和制作的，它要求短小精悍，重点突出，形象生动，易于接受。教师如果没有一定的专业水平，是无法制作出一段高规格的微课视频的。在语文教学中积极地引入成功的微课视频，切实地加强学生的运用能力，在语文课堂教学中很重要。因此，我们语文教师应积极学习，进一步提高专业水平，进一步提高计算机应用能力，从而提高课件的质量，最终提高語文课堂教学效率。

4、协同作战，加强管理力度。新媒体的运用，需要我们教师有一种大语文观，即生活处处有语文。并且要把这种理念灌输到实际的语文教学中。学校、家庭、社会三管齐下，为学生创造一个良好的学习语文的环境。这样才能逐渐弥补新媒体发展应用中出现的问题。加强管理力度，能有效消除网络对学生的负面影响，给学生一个良好的网络环境。做到这一点，尤其需要家长和社会的参与了。

5、以科学发展的眼光看待新媒体技术。从现状看，新媒体技术在高中语文教学中的应用是一种必然选择，也是促进教学形式多样化的重要手段。虽然，在我国把新媒体应用于教学尚未成熟，难免会在应用过程中出现一些问题，但我们再也不能对语文学科的教学质量听之任之了！我们应该把新媒体作为辅助教学手段，用科学发展观看待它。新媒体的出现，给我们带来了一种全新的教学模式。运用微观课程，从一定程度上克服了以往传统的高中语文教学模式的弊端。教师应以客观冷静的态度面对现代教育模式，科学合理地运用新媒体，跟上时代的发展，全面推进教学水平的提高。需要指出的是，在任何时候，学生都是语文课堂的核心和主体，教师不能过分注重创造性的形式，而忽视主体。

三、结语

随着信息化时代的到来，新媒体的应用也跟着发展起来，现在的新媒体在很多行业中都有广泛的应用，教育业也是其中一种。目前新媒体在学校教学中越来越受到重视，本文对新媒体在高中语文教学中的应用做了简单的探讨。权当抛砖引玉。

参考文献

[1] 杜彬彬.新媒体时代下普通高中语文有效阅读教学策略的研究[D].上海师范大学，2014.

[2] 陈文霈.高中语文审美教育的实践研究[D].上海师范大学，2014.

[3] 杨传明.高中现代散文教学设计研究[D].山东师范大学，2014.

[4] 张敬.过程写作法在高中语文写作教学中的探索与实践[D].天津师范大学，2014.