舆情引导对大学生思想政治教育的意义

蓝帜+梁天坚+徐方明

摘要：舆情引导作为一种可以影响大众思维，推动大学生思想政治教育前进的巨大力量，越来越为人们所重视。面对当代大学生思想者政治水平与学历不相符合的情况，采用舆情引导是十分有必要的。

关键词：舆情；大学生；思想教育

生活在现实中的人们无时无刻不感觉到舆论的存在，体会到它的力量。从古至今，上至王公贵族，下至一般小民，都不能漠视舆论的存在。许多时候，人们不得不小心翼翼地按照舆论的指向，在舆论的影响和制约下生活。

一、引导大学生增强政治素质，早日实现中国梦

当今社会，网络的广泛普及使得大学生越来越频繁的使用互联网来获取信息，通过舆情传播政治理论和政治价值观，帮助大学生建立起相应的政治信仰。同时我们还可以在网络这个平台上了解不同的网民们对这次召开的会议的看法，从不同的角度去了解这次召开的会议，进而丰富我们的世界观，人生观以及价值观。不同地区、不同行业、不同阶层的网民通过网络表达自己的意见，绝大部分真实地反映了广大人民群众的共同要求和愿望，体现了人民群众的共同利益和意志。有效地掌握这些网络舆情，妥善处理各种利益矛盾，是促进我国民主建设的重要环节；同时也有利于帮助我们进一步建立对马克思主义的信仰以及对中国特色社会主义的信念，保证党的路线方针和政策的实施，为中国梦的早日实现打下基础。

二、解放思想，开拓眼界

通过舆情我们可以了解更多的人不同的思想观点以丰富自己的眼界。“井底之蛙”的故事我们耳熟能详，常年生活在井底的青蛙对于自己的住所十分满意虽然只有井底那般大小，但是遇到了来自东海的海龟它才认识到自己眼界的狭隘。如果我们和井底的青蛙一样不与别人交流沟通，那么我们就只是生活自己的世界里，获取不到外界的信息。当今的社会也是如此，国家与国家之间不进行来往，就违背了时代的潮流，不利于国家的独立主权的维护。我们在获取信息之后不与同学老师交流和沟通，那你所了解的就只是自己的，在交流之后你不但可以加深自己对这件事情的理解同时你还获取了别人对这件事情的观点和看法，进而丰富了你对这件事情的了解。在你深入了解之后你又和别人无意间闲聊时，对方不了解这件事你还起到了普及的作用，利于思想的传播，文化的传递。

三、舆情的约束

通过舆情所包含的肯定，否定倾向，鼓舞维护公益的行为，约束制止损害公众共同利益的行动。鼓舞公众成员合乎社会公德的行为，约束制止损害社会公德的行为发生。社会公德是全体社会成员认同的共有的道德规范，任何符合公德的行为就会受到舆论的赞扬，促使更多的社会成员自觉效仿，例如舍己救人，见义勇为，在任何社会中都是符合社会公德，受到舆论赞扬的正义行动。相反，某些损害公众利益，违背社会公德的消极行为，就会受到舆论的谴责，例如在图书馆大声喧哗，图书馆是个公共场所，是安静学习的地方，一旦有人在图书馆里大声说话，声音干扰到其他人的学习。一旦有人违反，就会受到公众的指责，在舆论或他人否定态度的压力下，会促使其中止这一行为。多数情况下，人们都会服从舆论意见，修正自身行为。正是在这种循环往复的赞同和否定之中，舆论通过意见的作用力强化了社会公德，对社会成员的行为形成约束，提高了大学生们的道德规范意识。

四、舆情的反思

1、抵制错误的思想，选择正确的思想。网络是个大平台，在这里人们可以畅所欲言的发表自己的观点和看法，但在这种情况下也会出现“意见领袖”，他们是在信息的交流中往往会提供很多的消息并且利用自己的优势将自己的观点在讨论圈中形成一定的影响力，让大家都以他的观点为旗帜，从而引导每个人的看法，使得大家的想法都趋于这个主题，他们在信息的传播过程起着重要的作用，他们将信息一级一级的的传递下去。我们在这个虚拟的世界里进行交流的同时会产生不规则的混沌现象，将好的信息与坏的信息混杂在一起吸收，这时就需要我们端正自己已有的观点和看法，抵制错误的思想，选择正确的思想，取其精华弃其糟粕[1]。

2、正确舆情引导。参与网络热评、传播舆情的主要是我们这些年轻学生，我们比中老年人更容易、更习惯地使用网络来表达自己的看法、态度和情绪。虽然我们在接受高等教育，有较为强烈的社会主人翁意识，乐于参与社会管理，但我们中的部分人也会对共产主义的信仰并不坚定，是最容易受到西方不良思潮影响的人。因此及时掌握网络舆情，准确分析发帖人思想动态，制定适应行之有效的宣传计划，选取喜闻乐见的宣传内容，采用贴近年轻人生活习惯的宣传方法，引导我们的思想向着正确的方向变化，丰富我们的精神世界，坚定我们的理想信念，形成虚拟网络中积极的网络文化，也有助于在现实世界中促进我国的精神文明建设又好又快发展[2]。

3、建立正确的舆情监督机制。现有的传播渠道和管理方式在构建良好的网络舆情传播环境中并没有发挥应有的作用。校园网缺乏吸引力，主流网络媒体公信力不高，甚至对舆情发展推波助澜。而新兴的“自媒体”由于“过于自由”造成了监管的难度，有可能成为新的舆情泛滥的来源地。此外，现有以“禁止”或“限制”等單一刚性手段为主的网络监管机制，并没有很好顾及到高校学生在舆情传播中的心理活动和心态诉求，因而效果不佳。面对网络信息的泛滥，我们需要建立起一个由高校网络舆情传播的参与者、监管者、意见领袖以及传播渠道等多主体、多因素系统集成的、充分关注学生心理状态与诉求的，刚柔并济的新型网络舆情监督管理机制，满足大学生的舆情需求，进而发挥舆情在统一思想、凝聚力量、鼓舞人心、振奋精神、促进发展、维护稳定的积极作用，为中华民族的伟大复兴提供有利的舆论支持。

参考文献

[1] 李娜.高校网络舆论对大学生思想政治教育的影响及其引导策略研究[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2012（05）：62-64.

[2] 唐弦.网络传播时代的受众[J].声屏世界，2002（04）：47-48.