打造“校中企”实训基地推进机电专业建设

吕玉光

摘要：在中等职业院校中，很多学校都开设了机电专业，目的是为国家培养和输送掌握应用机电一体化设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的工程技术人才。但由于种种条件的限制，导致这个专业培养出来的学生缺乏一定的专业性和技能性，而如何积极、研究出能让学生成为名副其实的技能人才，则成为摆在职业教育工作者面前的重要课题，于是，校企合作教学模式便闯进了广大教育工作者的视野。基于此，本文将围绕校企合作的意义，学校和企业共建机电专业课程体系，积极进行校外实践，将校外实践活动落实到实处，依托校内实训基地举办职业岗位分析会，切实提供学生实习就业平台，利用校内实训基地开展技能大赛，改善学生学习积极性，提高学生技能，与企业结合加强师资队伍的建设等六个方面在展开分析，希望为同行教学提供有价值的参考。

关键词：机电专业：校企合作

建立校企间良好的合作机制，既是国际上职业教育发展的成功经验，也是我国职业教育可持续发展的必然趋势。校企合作共建实训基地是职业教育的本质特征，也是职业院校开拓创新的源泉，更是每个专业发展的活力所在，校企合作规模越大，关系越密切，效益越突出，学校的发展就越好，专业的发展就越快。基于此，本文从以下几点展开分析：

一、校企合作的意义

校企合作是指学校和对口企业之间进行的多层次的合作，包括资源、技术、科研、学生就业等方面。这种合作可以综合企业和学校不同的教育环境和资源，培养适应企业生产需要的技能型人才。

目前，大多数中职院校的教学方式依然以讲授基础理论知识为主，学生大多数时间在教室里学习，技能训练相对较少。即使有院校开设了相关技能训练课程或实践环节，所谓的“车间”也只是形似，和企业的真实工作环境差别很大。这是造成学生动手实践能力差的主要原因，学生毕业后一般都不能很快地融入企业的工作过程。因此，一些职业院校在教学过程中，以校企合作的模式开展学生的实践教育活动，让学生提前接触和融入生产的各个方面，不但提高了学生的实践能力、创新能力，也提高了学生的就业竞争力。

二、学校和企业共建机电专业课程体系

根据企业对人才的需求和职业能力目标的要求，形成文化基础课程模块、专业基本技能课程模块、综合技能素质提升课程模块。根据本专业人才培养的实际需要，改革教学內容，突出职业教育的专业特色。着重以《车工技能与训练》《钳工技能与训练》《电工电子技能与训练》《机电一体化组装与调试》等专业技能课程的教学任务单为主，对相应的一些教学软件和课件资料进行整理。组织专业教师、企业专家及技术人员对实训模块进行研究，开发机电专业的项目模块课程。以“任务单”导学为主，突出以实践能力培养为目的，提升学生的技能操作水平。整理和完善企业生产项目、案例、工作任务等，完成校本教材的编写和出版工作。开发出“校企合作、工学结合”模式下的校本教材，并在本专业中广泛使用。

三、积极进行校外实践，将校外企业实践活动落实到学校

虽然有的学校会与相关企业有社会实践的合作，但因为各种各样的原因，社会实践还是仅仅流于形式。学生没有实际的参加到相应的实践工作中，大多数都是应付差事。为了调动学生的主动学习能力，学校积极与企业做好沟通，让学生进行实践操作，将学到的理论知识运用在实际的实践操作中。另外，学校应当将社会实践落于实处，积极与相关企业单位联系，建立良好的合作关系，让企业对学生的学习情况进行及时的反馈。学校为企业单位提供咨询和学员培训，让学生接触并感受机电技术专业的工作环境，实现理论实践的有效结合，落实“代工生产”的教学模式。机电专业是支撑制造业的主干专业，如何办好机电专业？我们的做法是，坚持走校企合作之路，赢得企业在专业建设各方面的支持，以企业促进专业健康、快速发展。在学校里设立生产车间和生产线以供学生进行实践生产，真实执行“代工生产”这个模式。

四、依托校内实训基地举办职业岗位分析会，切实提供学生实习就业平台

以服务为宗旨、以就业为导向，是职业教育的指导思想。每年我们都要组织企业专家来校开展专题讲座，召开优秀毕业生报告会，举办职业岗位分析会，来努力营造校企合作氛围，切实提供学生实习就业平台。特别是我们的学生在下厂实习前，对招聘企业的岗位分布、自身的优势、劣势以及未来自己的职业发展规划往往都比较模糊，应聘时盲目跟随，以至于上岗后马上又跳槽离职。为解决这一问题，我们每年4月份还将组织相关企业来校举行企业岗位分析会，让学生与用人单位面对面的交流，为学生提供更为个性化的实习与就业平台。

五、利用校内实训基地开展技能大赛，改善学生学习积极性，提高学生技能

为激励学生的专业学习兴趣，提高学生的技能训练热情，我们充分利用学校和区的一年一度的技能大赛。通过比赛对学生作品或学生技能水平评出一、二、三等奖。这样通过层层比赛，形成人人参赛的良好机制，不断激发学生的专业学习兴趣，树立岗位练技能训练的氛围，促进学生技能水平的提高。对竞赛获奖及技能大赛获奖的学生，由相关企业领导现场颁发奖品和荣誉证书，让学生真正体验到成功的快乐，确立了自信，展现了自我，宣传了学校，同时也为企业挑选优秀毕业生创造了机会和平台。

企业设置专项技能大赛奖学金、助学金。每年企业向班级一定比例的学生给予奖学金、助学金。以增强学生对企业的认同感，激发学生热爱专业的热情和练好技能回报企业的决心。

六、与企业结合加强师资队伍的建设

培养应用技能型人才，这对教师提出了更高的要求—双师型。教师除了具备一定的理论水平，还应有实践经验，特别是动手操作的能力。为此，教师应当分批送到电子企业参加为期三个月到半年电子专业生产实习，熟悉工厂生产程序及全面质量控制，掌握电子专业的基本操作技能；我们还可以从电子企业引进技术人员加强实训教师队伍的建设。

综上所述，校企合作共建机电专业校内生产性实训基地是产学研深层次合作的一个方向，是培养高技能人才的重要平台。通过合作共建电子商务实训基地不仅可以丰富学生实训课程，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革，推动机电专业的发展，满足学生职业技能培训、顶岗实习、服务社会的要求，还可以帮助企业降低成本，减少营运风险，增加企业的竞争力，从而达到资源共享，互惠共赢的目标。

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