学习高中数学困难的原因分析

李芬英

摘要：高中学习中数学是一门重要课程，但是大多数学生在学习高中数学中存在一定的困难，导致学习付出与回报不成正比，使得学生学习兴趣不高，形成恶性循环。本文就针对学习高中数学困难的原因进行分析，并探讨相应的处理措施，以便提高学生学习效率。

关键词：学习；高中数学；困难；原因分析

由于高中数学的内容较多，具有理论性强、抽象等特点，使得大多数学生在进入高中后不适应。在高中学习的时候，数学学科的学习是非常重要的，不仅需要掌握数学理论知识，还需要对其加以应用。而大多数学生在学习高中数学中存在困难，需要对其原因进行深入分析，以便采取有针对性的措施解决。

一、学习高中数学困难的原因

1、学习方法与习惯欠缺。高中数学学习过程中，部分学生没有充分认识到各种学习方法的重要性，多数会沿用初中学习方法，使得无法适应高中数学学习，其数学思维方式存在欠缺与不足。部分学生通常盲目模仿解题方法，缺乏对数学知识的创新与独立思考，且学习方法与习惯方面比较欠缺，学习比较吃力。

2、数学基本知识不扎实。高中数学学习会受到高考压力的影响，同时，由于高中课业比较繁重，每个学科的学习实践安排不够合理，使得各个学科的学习时间分配不均，尤其是数学学习中花费的时间较少，使得数学基础知识不够扎实，影响到高中数学的学习效率[1]。

3、初中数学与高中数学学习存在较大的差异性。高中的数学学习需要花费大量精力，高考也增加了学生的学习压力。但是由于学生没有充分认识到初中数学与高中数学的差异性，使得学生仍然使用初中的学习方法，无法适应高中数学学习，从而会影响学生的学习兴趣与积极性。在初中数学学习中，对学生解决问题能力的培养比较缺乏，而高中数学学习，重在培养分析问题能力与独立思维能力，沿用初中的学习方法无法达到学习要求。

4、学生缺乏自信。由于高中学习中学生的学习竞争力较强，部分学生的自信与优越感会受到压抑，无法取得教师的特别注意，从而导致部分学生学习信心降低，影响到学习效率。同时，由于没有对高中数学学习做好充足的准备，心理压力较大，缺乏学习自信。

二、学习高中数学困难的处理措施

1、明确学生是学习主体。在高中数学的学习过程中，学生需要充分认识到自己是学习的主体地位，并且，需要明确教师只是引导者与指挥者。教师需要在高中数学教学过程中，正确引导学生进行学习，采用各种教学方法与有利的教学条件，促使学生发挥出自身的学习主观能动性，及时掌握高中数学知识，并对其加以应用。

2、加强数学思维能力培养。在高中数学学习的时候，需要开散思维，敢于创新，需要改变传统思维模式，在学习中独立思考，善于发现问题、研究问题，并提高解决问题能力。并且，需要培养学生举一反三的能力，采用不同的思维方式对数学问题进行解决。在掌握数学知识的时候，需要大胆思考，对解决问题的方法进行深入探究，善于对数学问题进行观察与思考[2]。

3、强化学生自主学习能力。由于高中数学知识与初中数学相比，更加抽象、深奥，教师在讲解的时候，需要对知识进行深入的讲解，确保深入浅出，让学生更加容易接受知识。并告知学生需要在课后对所学的知识进行巩固练习。在潜移默化中引导学生加强自主学习，积极探索数学知識，对高中数学知识中的难点与重点进行深入的探究，并借助各种有利的学习资源与条件，自主学习高中数学知识，发散思维，降低对教师的依赖，以便促进学习水平的提高。

4、提高学习自信。高中数学学习中，需要提高学生的学习自信心，激发学生的学习积极性，在自信的环境下对学习更加积极与热情。善于发现学生的优点，鼓励学生积累学习经验，将充足的自信心投入到数学学习中来。并要求学生不断鼓励自己，不断提升自身的学习能力，更好的学习高中数学知识。

高中数学学习是一项系统工作，学习时间长，在学习中不断探索学习经验，利用各种学习方法不断的提高学习效率与水平。并在充足的学习自信心下，学好高中数学知识，对学习中存在的困难进行分析，以便采取有效的措施解决。

参考文献

[1] 邹成琼.浅析学生学习高中数学的困难成因及应对方法[J].赤子，2015，23（12）：213-214.

[2] 林贞明.高中学生学习数学困难分析及对策研究[J].福建教育学院学报，2014，9（11）：168-169.