职业教育公平的两个维度及其反思

专题探讨·职业教育公平的理论与实践

本期学术主持人：喻忠恩

主持人按语：职业教育公平是新形势下我国经济社会发展对职业教育提出的新要求。在现阶段，职业教育如何实现教育公平进入推进社会公平，是一个有待解决的理论和现实问题。本期三篇文章《职业教育公平的两个维度及其反思》《美国教育券的实践对推进我国职业教育公平的启示》以及《教育公平视阈下广东省高中阶段教育的普职结构研究》分别从理论、借鑒和实践的角度，对职业教育及其公平问题进行了讨论与思考，期望有助于学术界推进这一领域的研究。

摘 要：职业教育公平两个维度的特殊性，体现了我国职业教育的尴尬处境以及人们对职业教育的认识偏差。职业教育能否促进教育公平，能否拥有与普通教育同等的社会地位，有赖于政府履行两个方面的义务，即保证基础教育公平，重视职业教育及其质量。

关键词：职业教育；公平；维度；质量；反思

作者简介：喻忠恩，男，广东技术师范学院职业教育研究院专职副院长，副研究员，教育学博士，主要研究方向为职业教育、教育史。

中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号： 1674-7747（2017）07-0027-06

教育公平是近年来我国学术界讨论的一个热门话题。这是我国教育发展基本结束短缺时代的产物，也是经济社会发展对教育提出的新要求。作为教育公平的一个部分，职业教育公平也是一个人们关注比较多的问题。[1]不过，在我国，职业教育事实上所呈现的是一种“层”的教育，而在职业教育学术界往往被作为一种“类”教育来看待，因而，职业教育公平问题的研究也显示了职业教育作为“类”特殊性：既包含了内部公平，亦包括了外部公平；……