浅谈转化数学学习后进生的策略

周琼

摘要：要提高一个特差班的数学整体学习水平，转化后进生是必不可少的。采用以下转化后进生的方法，收到了较好的效果：1.真诚地关爱和信任后进生 ；2. 深入地了解、研究他们，因材施教；3、让后进生体验成功，培养学习的兴趣；4、加强学习方法的研究，让学生掌握科学的学习方法。5. 纠正不良的学习习惯，以好习惯促发展。

关键词：转化；后进生；体会

本期，我承担了一个特差班的数学教学工作。该班优生较少，中差生特别多。学生对数学学习没有兴趣，更没有良好的学习风气和学习习惯，“玩耍”是第一重要的。上期期末本班学生平均分比年级平均分低10分以上。要提高这个班的整体学习水平，转化差生是必不可少的。在这一学期中，我边教学边摸索、总结做好数学学习后进生转化工作的方法，取得了一些成绩。

一、真诚地关爱和信任后进生

教育技巧的全部奥秘就在于如何关爱学生，充分信任学生。在给他们上的第一节课上，我就告诉他们，我们班由于各种原因，学习暂时落后了。但那只能代表过去，现在由我来教你们数学，我愿意帮助你们进步，我相信你们通过努力，能够摘掉落后的帽子。我关注每一个后进生，把真诚的爱给予他们，尊重他们，理解、宽容他们。做作业时耐心地给予指导，犯错误时对他们循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行；主动接近他们，与他们交流，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他们一点一滴的进步，分阶段向他们提出恰当的期望。实践表明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，把信任的信息不时传递给他们，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。

二、深入地了解、研究他们，因材施教

这是转化生进生的基础，通过调查要摸清形成后进的主要原因，特别是摸清他们数学知识方面的缺漏，以便有的放矢地帮助他们，对症下药，切实解决他们学习中的困难。如裴友新、付超、朱维余等他们头脑聪明，但无法集中精力听课，课堂学习效率低致使成绩差，我就时常提醒他们，并不时抽他们答问。王春雪、艾森倩等则是理解能力差，对数学概念、公式及方法理解和掌握都很慢。我就多用课余时间给他们补课，反复讲解和巩固。王胡俊则是个学习努力的学生，但胆子小，特别害怕教师批评，我就经常鼓励他，指出他的缺点语气也尽量温和些。这样，根据每个后进生的特点，采用切实有效的方法，指导他们逐步掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，提高他们获取知识的能力。

三、让后进生体验成功，培养学习的兴趣

后进生之所以不爱学习，一是因为他们学习有些困难，二是因为成绩差，没有成功感。我们班的学生普遍数学成绩不好，平时考试在80分以上的学生都不多。学生对自己的分数特别不满意，学起一点兴趣也没有。大多数学生都是因为自己在某方面能干才会对此慢慢感兴趣。于是，在第一个单元学习完后，我先看了单元考试卷子，发现有些题学生根本没法做，我就将某些题稍作改动，让学生先练习，基本掌握方法后，再让学生考试。这样，第一单元的考试成绩90%的学生比以前有较大的进步。我对他们充分鼓励，他们开始对自己有信心，并对数学学习有了一定的兴趣。另外，每次给他们补完课后，我都会给他们出一些相关的练习题，并对完成好的学生打上100分或者优秀，他们平时很少有机会获得这样的荣誉，所以特别开心，对数学学习更有兴趣了。

四、加强学习方法的研究，让学生掌握科学的学习方法

这是转化后进生的钥匙，教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时，注重培养学生掌握科学的学习方法。在教学中，我们根据后进生缺少正确学习方法的特点，精心设计他们能够接受的方法和教学形式。另外根据小学数学的特点，对他们特别抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。并注意运用教具学具让他们多动手操作，多动脑筋思考，多动笔记录，给他们發言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。

五、纠正不良的学习习惯，以好习惯促发展

这是转化后进生的最重要的环节。在教学中，我非常注重纠正后进生的学习数学的不良习惯，如上课走神，不能独立认真完成作业的习惯，不会思考，人云亦云的习惯等，逐步培养他们努力认真，刻苦钻研的学习态度，独立思考克服困难的精神，书写工整，自觉验算，自觉预习，自觉复习等良好的学习习惯。

经过一学期的努力，期末复习三个综合测试，多数学生成绩有进步，特别是综合三，也就是上一届六年级的期末考试卷，我们班考出了平均89分多的好成绩，比我校上一届的平均分只差5分左右了。我和同学们都非常高兴，我们都对下学期的数学学习充满了信心。

总之，对后进生必须多一点关心，多一点优先，多一点偏爱，多拿出一点时间和精力，这样才能做好转化工作，大面积提高数学教学质量。