浅谈高中化学的三轮复习

魏振芳

【摘要】高考理科综合中相比物理和生物，化学可以说比较简单，综观近几年高考理综化学试题，总体试题难度不大，体现了课本的基础性，但知识覆盖面大，需要记忆的也多。在这几年教学实践中，我深深地体会到，在指导高考复习时，教师若能以教学大纲、考试说明为依据，立足课本，认真分析学情及历年高考试题，并在此基础上，切实抓好一轮重基础，二轮重专题，三轮重模拟等三个复习阶段，就能收到较好的复习效果，提高学生的化学成绩。

【关键词】高考化学 三轮复习 基础知识 解题能力

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0085-01

高考化学以高中化学课本知识为依据，内容覆盖面广，在考查化学知识和技能的同时，着重对考生运用、分析和解决问题的能力进行考查，加强对考生实践能力和创新能力的考查。在化学总复习阶段，时间紧，内容多，要在短时间内完成包括初中课本在内所有教材的复习，并在此基础上加以系统化、深化和提高，以适应高考的要求，可以说是时间紧、任务重。

一、一轮注重基础知识的复习，落实细节

高三第一轮复习是高考取得好成绩的前提和保证，第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，复习内容要细致全面，如果高三第一轮复习没有打好基础，后续的高考备考复习将很被动。

1.依纲扣本，狠抓双基，构建知识网络

认真分析近年来的理综高考试题，可以发现化学试题紧依中学教学大纲，遵循考试说明，立足课本，非常重视对考生基本知识和基本技能的考查，难题比例很小，学科间综合题很少。因此，在近年高考中，凡是基础扎实，思维灵活，答题规范的考生，一般都能取得较好的成绩。这就要求我们教师在一轮复习阶段，务必抓住基础，具体来说，第一，在每章节复习前，让学生明确本章节的主干知识是什么，明确高考考什么，考到什么层次，明确高考是如何考查这些主干知识的。第二，注重知识的形成过程，让学生克服死记硬背。教师应尽可能地暴露自己的思维过程，把教学的重点放在揭示知识形成过程上，引导学生通过具体感知-抽象概括-实际应用的思维过程去掌握规律。第三，整合教材，让学生构建知识网络。引导学生对单元主干知识作纵向联系，根据知识之间的逻辑联系勾勒出单元知识网络图，通过单元复习，就可以将厚书读薄，其次，还要引导学生对不同章节的相关知识作横向联系，设立“小专题”，进行归纳总结，使贯穿在不同章节的零散知识得以整理，感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，以便应用时能快速、准确地提取相關知识，解决化学问题。

2.注重基础，落实细节

要注重规范、落实细节，书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写。要训练培养尽量用化学语言（化学式、化学方程式）进行准确、完整、简洁地表述。要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示规范。

二、二轮注重专题剖析，规范解题，提高能力

通过第一轮复习，学生的基础知识和基本技能虽然得到较好地夯实，但综合运用所学知识来分析问题、解决问题的能力还有不足，而高考化学学科命题遵循的原则是，在考查化学知识和技能的同时，着重对考生运用、分析和解决问题的能力进行考查，加强对考生实践能力和创新精神的考查有待进一步提高。故在二轮复习中可从以下几个方面去提高学生的能力。

1.研究考题，确立专题，力求各个击破

在基础复习完成后，就应该在深入研究近年高考试题的基础上，打破原教材的编排，选择教材中基础的、核心的知识内容，确立专题，目的在于深化双基，进一步梳理知识结构，强调和突出重点，解决基本思想和方法的落实，提高学生的应试能力。专题确立后，选题是一个十分重要的环节，所选试题要凸现教材主干知识，精选试题，防止题海战，最好能选择考纲中的题型示例及历年高考试题。训练时，要给学生提出明确的要求，让学生体验解题过程，体验双基知识的灵活应用。

2.规范解题，减少失误

科学练考对提高应试努力无疑是有帮助的，但从学生考试情况看，解题不规范情况非常普遍，从而导致做题得分率不高，因此在平时练习中还要加强规范解题训练。一方面答题中专用名词的使用要符合科学要求，公式符号符合规定，数据要有单位，数值要符号有效数字的规定，化学式、分子式、结构式、电子式、化学方程式、离子方程式、电极方程式等化学用语书写规范，狠抓基本功。

3.查漏补缺，培养学生灵活运用知识的能力

查漏补缺工作主要包括两方面：一是知识方面的缺漏，如果发现发现出错的原因是因为知识点的疏漏，就要及时补充强化，另一个是解题思路的修正，要求学生对照自己做过的题目，对错题加以详细地分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误，在此基础上重点培养学生综合灵活运用知识的学科能力，使学生的能力得到进一步的提高，让学生更有信心去迎接高考。

三、三轮注重模拟训练，反思总结，关注热点

1.重视考纲，回归教材，夯实基础

考生进入最后复习阶段，要以教材为纲，回归教材，注意教材内容的知识点、增长点，综合点。教材是任何一本参考书所不能代替的，考生一定要以平静心态再次走进教材。可以通过系统浏览、阅读等方式整体认识教材，并认真反思自己对教材知识脉络及主干知识的把握程度，查找知识缺漏，强化知识记忆，进而融会贯通地掌握教材的重点、关键点及知识间的联系。

2.科学练考，培养自信

能力不是讲出来的，而是练出来的，是学生从亲身经历中获得并提高的。因此，科学练考显得尤为重要，专项训练提高学科能力，配套训练提高应试能力。在练考中一方面要精心选题，习题不宜过难，以中档题为重点，另一方面要训练学生独立完成解题，做到自测时不看答案，做完后再核对，要找出做错的原因，深刻反省总结，避免下次出现同样的错误。

3.联系实际，关注社会热点

化学与生产、生活、社会等联系紧密，教师应对近一年来与化学有关的社会热点加以归纳，联系实际提高学生初步运用所学化学知识，去观察、分析生产生活中的各类有关化学问题的能力。

总之，在高考化学的整个复习过程中，三个阶段的复习要有计划有重点。从重视教材基础知识，兼顾知识网络的构建，到查漏补缺，在训练过程中不断规范答题，提升灵活运用知识解决化学问题的能力和综合分析能力，再到模拟训练，拥有良好的心理素质，只有这样，才能沉着应对高考，取得优异成绩。