解题能力
- 高中物理教学中如何提高学生的解题能力
不具备较高的解题能力，因此在学习过程中常常遇到各种各样的困难，导致其学习兴趣不高，严重影响了逻辑思维的发展。为此，作为高中阶段的物理教师，应该从多条路径出发寻找适合学生发展的措施，力求在短时间内帮助学生提升对问题的认知与解决能力。【关键词】高中物理 教学 解题能力【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）06-0070-03高中阶段的物理知识与初中阶段的相比，难度有了数量级的增加，由于其所涉及的知识范围
课程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 小学数学解题能力的培养策略
不相同，其中解题能力的强弱更是与学生的学习水平直接挂钩，因而学生解题能力的培养在小学数学教学中有着重中之重的地位。鉴于此，教师在小学数学课堂教学中，一定要对学生的解题能力予以重视并加大培养力度，通过教学模式的转变、培养计划的制订以及教学手段的创新来帮助学生实现解题能力的快速提升，以此推动学生各方面的协调发展。关键词：小学数学 解题能力 培养策略以往的小学数学课堂教学总是被知识灌输与题海训练所占领，学生在这样的学习环境中苦不堪言，光是课堂参与的兴趣都很难产生
小学生学习指导·当代教科研 2024年3期2024-07-07
- 重视试卷讲评 提升教学质量
动经验、提升解题能力、发展思维能力等方面具有重要价值. 在试卷讲评中，教师要打破“就题论题”单一讲授模式，善于通过示错、纠错等活动呈现学生的思维过程，提升学生参与课堂的积极性. 同时，通过“多变”或“多解”等活动发散学生的数学思维，提高学生的数学学习能力，落实数学核心素养.［关键词］ 试卷讲评；解题能力；学习能力数学作为基础学科，其在初中教学中的地位和价值是不言而喻的. 为了巩固已学知识，检测学生学习效果，提高学生应试水平，考试成了“家常便饭”. 考试后自
数学教学通讯·初中版 2024年6期2024-07-06
- 初中物理教学中学生解题能力的培养策略
；解题思维；解题能力中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2024）14-0113-03收稿日期：2024-02-15作者简介：李畅林（1982.8—），女，湖南省长沙人，本科，中小学一级教师，从事初中物理教学研究.随着中学生认知能力的不断提升，在中学物理课程中应用物理知识、思想方法分析与解决相关问题，逐渐演变为判断与衡量学生物理学习水平、核心素养发展情况的重要标准.但受物理学科性质的限制影响，大多学生在实际问题的
数理化解题研究·初中版 2024年5期2024-06-23
- 新课程背景下高中数学教学中学生解题能力培养探究
更大，对学生解题能力的要求更高，这也在无形中增加了学生的学习难度。再加上高中阶段学习时间紧、任务重，若学生解题能力不足，必然会影响其数学学科的整体学习效果。因此，为了帮助学生提高学习效率，日常教学中，教师就需要有意识地培养和锻炼学生的解题能力，为学生数学素养的提升赋能添彩。为此，本文从高中数学教学中学生解题能力培养的重要性入手，结合自身教学实践经验，从解读教材、审题训练、问题导学、关注错题四个维度探讨如何培养学生的解题能力，希望能够为高中数学教师进一步强化
高考·中 2024年3期2024-06-10
- 新课改背景下学生解题能力培养策略
约，学生函数解题能力低下，难以满足新课程的教学要求.文章聚焦于此，基于函数解题教学实践，对学生解题能力培养策略展开了详细的探究.【关键词】初中函数；解题教学；解题能力；数学思想最新的《义务教育数学课程标准（2022年版）》对函数学习提出了明确的规定：函数是对现实世界数量关系进行刻画的重要数学模型，旨在引导学生通过对变量之间的对应关系、变化规律的探究，掌握运用函数模型解决实际问题的方法，并从中感悟函数的应用价值.同时，鉴于函数的内涵，学生在对函数探究的过程中
数学学习与研究 2024年3期2024-06-07
- 提高高中生化学解题能力的策略研究
升学生的综合解题能力，通过练习过程总结学生的解题问题，并通过分解题目内容等途径逐步促进学生巩固基础知识，有利于将高中化学教学活动落到实处，符合高中化学教学要求。同时，围绕高中化学解题要求，整合化学解题技巧，发散学生的解题思维，致力于培养他们分析问题、解决问题的综合实践能力。关键词：高中化学；解题能力；解题技巧高中化学知识具有抽象性和规律性的特点，学生难以通过自主学习过程真正理解课程内容。因此，教师根据高中化学解题方向，总结化学题目的特点和规律，不仅带领学生
高考·上 2024年5期2024-06-01
- 小学数学教学中学生解题能力的培养
，教师对学生解题能力的培养存在认知局限，对解题准确度与速度提出了要求，却忽视了对学生逻辑思维、问题意识等方面的培养。文章对小学数学教学中学生解题能力的培养展开探讨，分析了培养学生解题能力的重要性，结合教材资源对教学工作提出几点可行之策，以促进学生数学综合能力的提高。关键词：小学数学；解题能力；培养策略数学学科具有抽象性、逻辑性的特点，对学生的思维能力提出了较高的要求。在小学数学教学中，教师会发现学生经常出现一些低级错误，如对算理理解不深刻，计算时出现概念性
基础教育论坛·上旬 2024年3期2024-06-01
- 关注错解归因，提升解题能力
；错解归因；解题能力1 引言初中阶段作为学生数学学习的过渡阶段，学习成效至关重要.而初中数学学习以解题能力最为重要，要求学生有足够的思维应变能力应对初中阶段的数学知识，从解题出发，学会知识应用.基于此，教师要学会引导学生进行问题归因，并有针对性地解决问题，这样学生才能在不断发现与解决问题的过程中提升数学学科核心素养.2 初中数学错解归因分类2.1 知识型错误所谓知识型错误就是学生对知识的系统掌握和综合应用不足导致的错误.比如，有的学生对某一个概念始终没有掌
数理天地(初中版) 2024年10期2024-05-29
- “生本”理念下精彩习题课堂的建构
切实提高学生解题能力，提升学生数学素养.关键词：习题课；主体价值；解题能力习题课是数学教学的重要课型，它既可以检测学生知识、技能、方法的掌握情况，也可以帮助学生查缺补漏、开阔思路、积累经验、建构知识体系[1].习题课用不着面面俱到，如果每道题都讲、每个知识点都强调，那么习题课就上成了新授课，这样所讲知识过于繁杂，不仅影响个体知识结构的建立与完善，而且容易造成学生思维疲劳，难以发挥习题课的育人价值，影响习题课的教学质量.在习题课教学中，教师要重视归类、总结，
中学数学·高中版 2024年5期2024-05-26
- 化解阅读障碍 提升初中生数学解题能力
够提升其数学解题能力.但当前不少学生在数学阅读上存在一些障碍，这对学生的发展造成了一定的影响.在初中数学教学中，教师要优化教学环节，突出学生的主体地位，化解学生的阅读障碍，进而全面提升学生的数学解题能力.关键词：初中数学；解题能力；阅读障碍中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2024）11-0032-03当前初中学生在数学阅读上的障碍主要体现在以下几个方面，一是在学习过程中，学生遇到一些难以理解的概念和公式，导致其难以理解对应的
数理化解题研究·初中版 2024年4期2024-05-25
- 初中数学解题能力培养的基本措施
措施加强学生解题能力的培养，会直接影响学生的数学知识学习效果.基于此，在数学教学过程中，教师需要采取有效的情景设计方式，充分激发学生的学习兴趣，并利用典型例题对学生进行解题训练.通过“一题多解”“一题多变”等方式让学生找到解题的乐趣，从而在解题教学过程中培养学生的数学思维能力，提高其运用数学知识分析问题和解决问题的能力，提升数学核心素养.文章以一道中考试题为例，分析培养学生解题能力的有效措施.关键词：初中数学；解题能力；培养；基本措施中图分类号：G632文
数理化解题研究·初中版 2024年4期2024-05-25
- 核心素养背景下高中数学解题能力培养的有效策略
景下高中数学解题能力培养的有效策略，使学生在思考中解决问题，提高能力，实现综合素质的提高.关键词：核心素养；高中数学；解题能力；有效策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2024）06-0005-03解题是数学探究的主旋律，在高中数学探究中，教师要引导学生学会解题，掌握解题方法，使学生能够积极主动地参与到课堂探究中，成为学习主体.教师要帮助学生解决学习上的问题，指导前进方向，通过有效的指导，学生会产生灵感和思路，投入到问题
数理化解题研究·综合版 2024年2期2024-05-16
- 基于高考“数列”专题 探究解题技巧
，提升其数列解题能力.关键词：高考；数列；解题能力；课堂教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2024）06-0002-03纵观近五年数学高考题目，数列部分着重对数列的通项、求和等知识点进行考查.常与函数、不等式等知识整合到一起，对学生的数学综合素养进行考查.1 数列概念类题目解题分析纵观最近五年数列考查题目，存在大量的基础性问题.通常，这一类型问题难度系数比较低，主要围绕等差、等比数列的概念展开考查，学生只要掌握深刻理解
数理化解题研究·综合版 2024年2期2024-05-16
- 初中数学解题能力的影响因素及提升策略
要：初中数学解题能力的培养在学生数学学习中占据着关键地位，对学生成绩和终身学习能力的发展具有深远影响.文章着重探讨了影响初中数学解题能力的三大因素，即基础知识与技能、解题思维、学习态度和动力，讨论了在教学中如何培养这些因素，帮助学生提高解题能力，更好地应对数学解题挑战，提高数学学科成绩，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础.关键词：初中数学，解题能力，影响因素；提升策略中图分类号：G632 文獻标识码：A 文章编号：1008-0333（2024）05-00
数理化解题研究·初中版 2024年2期2024-05-07
- 少教多学 提升初中学生的解题能力
效果和学生的解题能力.关键词：初中数学；解题能力；少教多学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2024）05-0035-03在初中数学教学中，教师要优化自己的教学方法，让学生成为学习的主体，使他们的数学解题能力得到提高.少教多学是一种适应当前教育要求和学生学习需要的教学理念，教师将其应用于教学，有助于提高学生的学习能力和兴趣，促进学生综合素质的发展，提升其数学核心素养.1 少教多学，多给学生提问的机会在传统的初中数学教学中，
数理化解题研究·初中版 2024年2期2024-05-07
- 高三数学复习阶段解题教学策略浅谈
提高高三学生解题能力的途径，是高三数学教学的研究热点.本文中提出了高三数学复习阶段让学生在解题过程中体验学习数学的乐趣，并不断推动学科综合能力与素质的提高的几点解题教学策略.关键词：高三数学；复习阶段；解题思维；解题能力在新课改背景下，培养学生的解题能力与实践能力是高三复习阶段数学教学的重点.高三数学教师在组织教学活动时，应观察和分析学生的解题思路，找出学生在解题中存在的问题与不足，通过有效的引导、提示、点拨，促进学生解题思维的强化、解题能力的提升，让学生
中学数学·高中版 2024年2期2024-05-06
- 初中数学教学中学生解题能力的提升策略
摘 要】 解题能力是初中数学教学中，教师需要特别注意培养学生的解题能力，这样才能让学生更好地将自身的所学的数学理论知识应用到实践中，从而促进学生的全面发展.在实践中，受诸多因素影响，学生经常会出现解题思维困惑、思路不清晰的情况，在很大程度上制约了学生的解题能力提升.所以初中数学教师还需要结合具体教学内容及学生的认知，采取多元化的方式来引领学生完成解题训练，指引学生掌握相对应的解题技巧，强化学生的数学学习效果.【关键词】 初中数学；解题能力；策略在202
数理天地(初中版) 2024年7期2024-04-18
- 新课程下高中数学教学中如何培养学生的解题能力
地培养学生的解题能力.首先，介绍新课程下高中学生数学解题能力的现状，然后提出一些具体的教学策略，包括提供个性化学习、提供多样化的解题策略、鼓励合作学习和讨论、提供实时反馈和评估.这些策略旨在通过激发学生的思维能力和创新意识，帮助他们更好地掌握数学解题方法，并提高解题能力.最后，指出教师在实际教学中扮演着重要角色，需要提供正确的指导和支持，为学生的解题能力培养提供帮助.通过综合运用上述策略，可以有效培养学生的解题能力，提高他们在数学学习中的综合能力和竞争力.
数理天地(高中版) 2024年5期2024-04-10
- 运用画图策略提升小学中低年级学生的解题能力
章首先阐述了解题能力的基本内涵，然后简要说明了在小学数学教学中应用画图策略时存在的问题，最后详细阐释了运用画图策略提升小学中低年级学生解题能力的策略。关键词：画图策略；小学中低年级；学生；解题能力数学是教育体系中的重要科目，对于学生的思维逻辑能力和创造能力都有着重要影响。因此，教师要注重培养学生的数学应用能力，让学生能够将日常所学的数学知识融入实际解题中，发挥数学学科的应用价值。随着社会的飞速发展，对于数学教学的要求也在不断提高，传统的单一化解题思路已经不
启迪与智慧·上旬刊 2024年1期2024-02-18
- 小学高年级学生数学解题能力的提升策略研究
高年级学生的解题能力，留心观察他们的课堂表现和作业反馈，总结出问题所在后给出针对性的改进意见，让学生在自主探究中实现解题能力的提升.文章分析了培养小学高年级学生数学解题能力的重要性，针对具体的教学策略提出了几点意见，希望能为广大教师提供参考.【关键词】小学数学；高年级；解题能力；提升策略小学高年级的数学知识与中低年级相比难度提高，学生在解题过程中很难从直观的角度获得思路.这就要求教师及时转变教学观念，采取新颖的授课手段，结合高年级学生的基本学情和认知特点展
数学学习与研究 2023年25期2024-01-31
- 浅谈培养小学生数学解题能力的策略
以及小学数学解题能力培养中的常见问题，重点研究了解题能力培养策略，希望能够为教师教学提供一定帮助.【关键词】小学数学；解题能力；生活化引 言新课改的实施，对学生数学问题解决能力提出了新的要求.而对于小学阶段学生而言，数学问题的解决存在一定难度，具有一定挑战性，常常会产生畏难心理，因而常出现解题能力欠佳、缺乏解题技巧等问题.如何能够通过科学的训练，培养学生数学解题能力是教师需要考虑的重点问题.一、小学生数学问题解决能力欠缺的主要原因在小学阶段，学生数学问题解
数学学习与研究 2023年25期2024-01-31
- 每日一题：提升中职青年数学教师解题能力
青年教师 解题能力【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）32-0115-04《中等职业学校数学课程标准（2020版）》（以下简称数学课程标准）明确指出，中职数学学科学业水平考试命题应以基础模块内容为主。考试是检验中职数学学业水平的一种重要测试方式，试题是重要的载体，因此中职数学教师应多渠道、多举措培养学生的解题能力，才能让学生更好地应对学业水平考试。而要真正提高学生的解题能力，教师尤其是青年数学教师本身就要具备较
广西教育·B版 2023年11期2024-01-26
- 灵活运用构造法，提升初中数学解题效率
：初中数学；解题能力；构造法；数学思维；核心素养参考文献：［1］连继莹.例说初中数学的解题方法——以“构造法”为例［J］.中学课程辅导（教师教育），2021（9）：114.［2］张梅.构造法在初中数学解题中的有效运用［J］.数学大世界（中旬），2020（4）：8081.［3］李斐.浅议构造法在初中数学解题中的有效运用［J］.数理化解题研究，2019（5）：3334.［4］朱美芬.构造法在初中数学解题中的妙用［J］.高考，2018（30）：208.［5］朱丹
数学之友 2023年17期2024-01-17
- 初中数学函数解题的有效方法
十分注重学生解题能力、思考能力和转化思维.结合函数不同类型以及知识难度，进行多元化解题方法选择，有利于拓宽学生数学思维，在观察、总结、分析、探究中找到核心，通过函数习题实践探索，可切实提高学生解题的准确率和有效性.本文中就初中数学函数解题的有效方法进行了探究.关键词：初中；数学教学；培养；解题能力新课程标准革新了传统无趣的课堂灌输模式，对学生的数学实践能力，教师的教学指导能力都提出了更高的要求.在初中阶段，解决数学问题时，选对数学方法，能够节省时间，起到事
中学数学·初中版 2023年9期2024-01-05
- 基于元认知理论提升高职生数学解题能力的研究
主动性较差，解题能力相对弱一些，这归根到底是受到了元认知水平的局限，导致其在审题时思路不够清晰，未掌握解题方法.所以，在高职数学教学中，要想达到提质增效的目的，教师就要重视学生数学解题能力的提升，将元认知理论渗透到教学的各个环节，有效培养学生的数学思维，提高其核心素养.文章以元认知理论为切入点，在分析高职生数学解题能力提升价值的同时，重点探讨基于元认知理论提升高职生数学解题能力的策略，并结合具体的教学案例明晰各个案例解题的思路，帮助学生掌握解题的方法.【关
数学学习与研究 2023年21期2023-12-30
- 基于“教—学—评”一体化的 初中英语教学策略探讨
，提高学生的解题能力。关键词：初中英语；“教—学—评”一体化；解题能力作者简介：杨贵，贵州省黔西南兴仁市波阳镇田湾中学。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出，在教学实施过程中，要正确处理好教、学、评三者之间的联系，促进教学评价的整合，从而达到以评促教、促学的目标。在评估工作中，将形成性评估和最终评估有机联系起来，检查学生的学习效果，发现问题并及时反馈，使学生的学习达到了预期效果。当前英语教学中，教师和学生学之间的关系与教师
校园英语·中旬 2023年4期2023-12-26
- 借助开放式题型提高初中生数学解题能力
娟摘 要：解题能力是学生学习数学时重要的思维能力，也是数学学习的关键能力之一。一般地，解题能力包括发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，教师可以借助开放式题型提高学生的解题能力。开放式题型或问题不固定，或结论不固定，或解法不固定，需要学生多方面思考，以确定解题的方法。文章基于开放式题型对提高初中生数学解题能力的策略进行了探讨。关键词：初中数学；开放式题型；解题能力当前初中生主要通过做题提高解题能力，除了做题，学生其他方面的体验比较少
基础教育论坛·上旬 2023年11期2023-12-12
- 高中数学教学中培养学生解题能力的实践探究
养学生的数学解题能力，数学教师需要对解题教学进行科学规划，融合特殊与一般思想、分类讨论思想、数形结合思想等，努力培养学生的审题能力，帮助学生积累素材，活跃学生的数学解题思维。文章立足于学生解题能力的发展，分析了高中数学教学中培养学生解题能力的重要性，阐述了学生解题过程中需要应用的基本思想，探讨了培养学生解题能力的具体方法。［关键词］高中数学；解题能力；培养策略［中图分类号］ G633.6 ［文献标识码］ A
中学教学参考·文综版 2023年9期2023-12-11
- 关注五个基点 提升高中生物解题能力
中学生的生物解题能力，就要提升他们运用所学的概念、原理等解决实际问题的能力.因此，在生物教学中教师可引导学生进行图像分析、基于场景提问、运用错题资源、借助实验表达、优化概念教学等手段促进他们解题能力的发展.关键词：五个基点；解题能力；素养发展；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）31-0140-03收稿日期：2023-08-05作者简介：刘红山（1983.2-），男，江苏省涟水人，本科，中学一级教师，从事高
数理化解题研究·高中版 2023年11期2023-12-10
- 融合基本图形，助力素养提升
践中提升数学解题能力，提升学科核心素养.【关键词】基本图形；初中数学；解题能力几何题是初中数学课程教学中的重点和难点，综合几何题给不少学生带来一定困难，实践表明，综合几何题中的几何图形一般由若干个基本图形组合而成，在组合过程中基本图形的部分性质出现隐蔽的现象；可见，综合几何题的剖析过程离不开对基本图形性质的理解与应用.本文以一道中考几何题为探究载体，重点探讨在几何题中如何从基本图形入手，层层剖析复杂几何图形，提升学生数学解题能力.1 原题剖析与方法探究题目
数理天地(初中版) 2023年23期2023-12-08
- 浅谈高中物理教学中解题能力的培养
，因此学生的解题能力成为提升学习水平的关键。学生解题能力的培养也是物理教学中提升学生核心素养的关键，基于此，学生才能适应这一学科特性，从而提升物理学习水平。为此，文章重点阐述高中物理教学中学生解题能力培养的途径与方法。关键词：高中物理；解题能力；解题思维高中物理是一门逻辑性较强的学科，对学生的思维锻炼起到了非常关键的作用。高中生正处在思维形成、价值观确立的关键时期，因此教师要重视高中物理教学中学生思维能力的培养。具体而言，教师可以从掌握基础知识为起点，以提
课堂内外·高中教研 2023年10期2023-12-04
- 高中数学课堂中培养学生解题能力的策略探究
来提高学生的解题能力.基于此，文章首先阐述了培养高中生数学解题能力的教学优势，其次介绍了当前我国高中数学解题教学中主要存在的问题，最后结合实际教学案例详细介绍了在高中数学课堂中提高学生解题能力的几点策略，以期促进高中数学教学的发展.【关键词】高中数学；教学现状；教学优势；解题能力引 言一些高中数学教师在开展课堂教学活动时，主要采用“教师讲解为主，学生吸收为辅”的模式，该方式从表面上看能够帮助学生吸纳更多的数学知识要点，但是学生实际学习质量并不高，遇到不懂的
数学学习与研究 2023年19期2023-12-03
- 从通法到“秒杀”,用思维导图解答中考压轴题
变通性，提高解题能力.本文中以一道几何问题的一题多解为例，合理借助思维导图，突破学生思维屏障，拓宽思维广度和深度，提高学生几何解题的有效性.关键词：思维导图；一题多解；解题能力1 对一道上海模考试题模型的解法探究上海市中考数学命题以《上海市中小学数学课程标准》为依据，近几年，试卷的第24题一般都是平面几何和二次函数的综合题，其中几何部分考查相似的情况比较多，而且通常解法不唯一，蕴涵着多种数学思想方法、数学模型，充分体现了课改理念，深入考查学生分析问题的能力
中学数学·初中版 2023年10期2023-11-25
- 设计初中数学习题链，促进学生解题能力提升
，提升学生的解题能力和解题速度，帮助学生形成数学思维的作用.但当前初中数学习题教学中依然存在诸多现实问题，如习题训练形式单一、习题内容枯燥、习题质量较低等，这导致习题训练的有效性较低，学生解题能力提升缓慢.教学中，可通过习题链设计来打破这一局面，习题链能够将知识点串联起来形成系统的知识整体，帮助学生逐步提升解题能力.根据数学证明基础步骤、解题方法、变式设计等数学基础内容进行习题链设计，提高习题链的针对性，促进学生综合能力的提升.关键词：初中数学；习题链；解
中学数学·初中版 2023年10期2023-11-25
- 浅谈小学数学应用题的解题思路与方法的有效训练
学；应用题；解题能力一、小学数学应用题教学中的主要问题（一）学生对问题理解能力有限小学生的逻辑思维还没有发展到成熟阶段，对问题解析能力和理解能力有限，而应用题往往都是以文字形式表述问题，解决问题的重点在于对问题进行解析，把问题的主干提炼出来，并应用数学公式进行计算，这对于小学生来说，自然有些困难.小学生受閱读能力制约，难以从题目中抽取出关键信息，从而导致答题有效性和精确性受到一定程度的影响.（二）学生学习应用题的积极性不高数学学科有一定难度，因此，部分学生
数学学习与研究 2023年17期2023-11-21
- 小学数学教学中提高学生解题能力的实践之道
也要注重学生解题能力的培养，这样才能使学生的数学学习能力得到全面提高.在小学数学教学过程中，教师要引导学生正确认识解题能力在数学学习过程中的重要性.文章结合提高学生解题能力的意义及培养现状，从联系生活、画图辅助、小组合作、数形结合、实践调查、强化基础、做好评价等方面探究了小学数学教学中提高学生解题能力的策略，希望为广大小学数学教师提供一定的参考和借鉴.【关键词】小学数学；教学；解题能力数学学习是一个循序渐进的过程，在小学数学教学中教师要重视学生对知识的理解
数学学习与研究 2023年16期2023-11-20
- 基于“解题能力发展”的高三一轮复习策略分析
；以生为本；解题能力；思维高三一轮复习旨在通过全面复习来巩固学生的知识基础，完善学生的认知结构，提升学生的解题能力. 一轮复习具有内容多、时间长等特点，是高三整个复习阶段的基础工程，需要教师带领学生从核心知识出发，通过数学思想方法的梳理，深化学生对知识本质的认识，提高解题能力.整体出发，制定复习计划数学是一门系统性学科，数学教育应注重结构体系的关联性、系统性与逻辑性. 一轮复习，应着重关注各部分知识间的联系，通过联想、类比、迁移等方式，让学生感知知识间的内
数学教学通讯·高中版 2023年9期2023-11-15
- 小学数学课堂解题说理能力的培养探究
，提高学生的解题能力；另一方面则要重视数学教学说理创新，引导学生养成数学说理习惯，增强学生说理能力。基于此，本文将结合教学实践，对小学数学课堂教学中对学生解题能力和说理能力的培养策略展开分析。【关键词】小学数学 课堂教学 解题能力 说理能力 培养【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）10-0109-03一、前言核心素养领域下的小学数学学科教育教学活动，不能僅仅停留在数学知识技能讲授层面，还要重视
课程教育研究 2023年10期2023-11-09
- 浅谈函数与方程思想在高中数学解题中的应用
】高中数学；解题能力；函数与方程思想目前，在高中数学中，方程与函数的相关知识是非常重要的知识点.函数与方程思想是高中学生解决数学问题必须掌握的，同时是高中生学习数学思想非常关键的一部分.但一部分学生在函数与方程的相关学习过程中，总会遇到函数与方程转化过程中的各种问题，从而导致在学习过程中出现差错.所以，在教学过程中，数学教师不仅要教会学生做对函数与方程的相关题目，还要教会学生如何运用函数与方程思想解决问题.另外，在日常教学过程中，数学教师也会发现掌握函数与
数学学习与研究 2023年14期2023-11-02
- 浅谈新课程下初中物理教学中如何培养学生的解题能力
考试对于学生解题能力的要求越来越高.要想提升学生的解题能力，教师要将解题的一些技巧和方法，贯穿在日常的教学中，循序渐进，日积月累，不断提升学生的解题能力.在课堂教学中，以学生为主体，提升学生的实践能力.教师也要全面掌握初中物理的教学知识，为学生掌握物理知识提供方法，扩展学生解题思路，最终达到教学的要求.文章就学生在初中物理解题中存在的问题以及学生解题能力培养进行剖析，希望对教育工作者有所帮助.关键词：新课标；初中物理；解题能力中图分类号：G632 文献标识
数理化解题研究·初中版 2023年10期2023-11-02
- 小图形、大智慧：数形结合思想在 小学数学解题中的应用
小学生的数学解题能力.本论文以此切入，结合一定的例题分析，对数形结合思想在小学数学解题中的具体应用进行了详细地探究，具备极强的参考价值.关键词： 小学数学；数形结合；解题能力；课堂教学“数”和“形”是数学学科的两大研究对象，且两者之间相互依存、不可分割.其中，抽象的数量关系，常常具备直观的几何意义；直观的几何性质，也需要借助精准的数量关系进行描述.因此，在数学学习中，唯有将“数”和“形”完美地结合到一起，才能实现深度学习.同时，数形结合还是一种非常重要的解
数学之友 2023年14期2023-11-01
- 基于分类讨论的高中数学解题方法探究
；高中数学；解题能力；解题教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）27-0038-03收稿日期：2023-06-25作者简介：叶碧桃（1984.4-），女，福建省霞浦人，本科，中学二级教师，从事高中数学教学研究.高中生在解答数学问题时，常常会遇到一些特殊的情况，解答到某一步之后，问题突然变得异常复杂，无法按照统一的方法和标准继续进行，这主要是因為题目中包含多种情况.鉴于此，我们考虑融入分类讨论思想，按照一定
数理化解题研究·综合版 2023年9期2023-10-28
- 高中数学教学中学生解题能力的培养研究
学教学中学生解题能力的培养，从发挥教师引导作用、加强学生学习主动性、突破思维障碍、反思引申推广，训练思维的变通性、引导学生正视及解题误区、强化学生合作学习意识等六个方面展开分析，并提出几点实施建议，以求能够为相关教育工作者提供参考.【关键词】高中数学；解题能力；策略引 言随着新课程改革的深入实施，教育行业逐渐重视学生的综合素质发展，为进一步强化学生的各项能力，教育工作者需不断创新教学方式，丰富教学内容，以此提高教学效率.高中阶段的数学具备较强抽象、复杂性等
数学学习与研究 2023年12期2023-10-26
- 小学数学教学中学生解题能力的培养
其一定的良好解题能力，引导学生在解决数学问题的基础上有效获得良好的数学学习体验.同时，教师也需要关注小学数学教学活动的开展，借由不同的教学活动启发学生的解题思维，帮助学生在数学问题的思考当中激活数学学习思维，并且促进个人数学解题思维的发展，有效提高学生的逻辑思维能力和实践应用能力.基于此，文章主要研究了小学数学教学中如何培养学生的解题能力，推动学生获得一定小学数学核心素养的发展.【关键词】小学数学；解题能力；教学策略数学问题的解决贯穿于学生整个数学学习的过
数学学习与研究 2023年9期2023-10-25
- 函数思想在比较大小问题中的应用
；变式教学；解题能力新课程改革不仅对教师的学术专业能力和授课技巧有了更高层次的要求，对学生的学习能力相比以前也有了更高挑战.在新课程改革背景下，教师不仅要传授学生知识和技能、更要培养学生独立思考、解决问题的能力以及严谨认真的思维素质，尤其在数学学科中，日常要进行大量且多种变式的數学练习，以提高学生对众多题型的系统把握程度，这将直接影响学生的解题水平.本文中将简述在学习了基本初等函数中的幂指对函数后，如果遇到比较大小之类的问题，该如何系统地分析与解决.1 理
中学数学·高中版 2023年10期2023-10-21
- 初中数学学生解题能力的培养研究
【摘要】学生解题能力的培养是现阶段初中数学教师需要关注的内容，在此背景下，如何调整教学设计，构建高效的解题教学课堂成了数学教师需要研究的重要方向.在当前，教师的解题教学设置受到传统教学理念的影响，存在一定的不足，这使得教学的整体效果不佳，学生的解题能力发展也受到了影响.为此，教师需要联系教学实际情况进行分析研究，积极探寻优化解题教学构建的现实方法.文章对初中数学学生解题能力的培养进行了研究，从多个角度提出了对应的教学方法，希望为教师教学提供参考.【关键词】
数学学习与研究 2023年8期2023-10-15
- 试析批判性思维能力对高考及解题的重要性
和高中生生物解题能力培养策略进行了探讨。关键词：批判性思维；高考；解题能力；重要性“批判性思维”这个概念，是美国著名的心理学家布鲁克斯于2004年在其著作《批判性思维》中首次提出，目的是促进学生进行批判思考，使之成为他们终身学习不可或缺的一项重要技能。教育部在2012年发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出，应加强对学生的批判思维能力的培养，在中小学里应该提倡开展研究性学习、协作学习，提倡学生自己去思考、去探究，反对填鸭式教学。在《
高考·下 2023年6期2023-10-11
- 小学数学教学中运用画图策略对解题能力的价值研究
；画图策略；解题能力引 言小学数学教学重视学生数学问题技能的快速发展，因此学生需要在充分掌握课程理论基础上选择相应途径发展个人解题能力，在解题过程中逐渐积累个人知识经验，使自身认知水平实现快速发展.为保证学生解题能力水平持续提升，教师可以利用画图策略化解相应的数学难题，这样既可以使学生的审题能力进一步提升，又可以强化学生的数学思维能力，为学生日后更深层次的学习打下坚实基础.一、利用画图策略，有效解决问题在小学阶段，大多数学生对于画图策略十分陌生，缺少画图意
数学学习与研究 2023年4期2023-10-07
- 注重错题归纳，提升数学解题能力
；错题归纳；解题能力；相关措施【基金项目】本文系白银市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《新高考背景下基于核心素养的高中数学错题管理策略探究与实践》，课题立项号BY[2022]G369.引 言数学教学要特别重视学生的知识运用能力和思维提升，把增强学生在具体情境中的解题能力作为前提，引导学生通过整理和利用错题本，对日常学习中可能出现的易错题及做错的题进行记录与归纳，避免同类知识多次出错，同一思路反复遗忘.在教学实践中，教师要通过鼓励、指导和督查，引导
数学学习与研究 2023年4期2023-10-07
- 高中数学教学中学生解题能力的培养研究
较重，而提高解题能力就可以有效提高学生的解题速度和正确率，因此在新课改的背景下，越来越多的教师采取各种教学方式来培养学生的解题能力.但是，因为数学知识过于繁杂，所以学生在解题过程中会存在一些不足，需要教师根据问题有针对性地进行解决，而本文便从此问题着手进行讨论，并提出相关建議.【关键词】高中数学；解题能力；逻辑方法【基金项目】（本文系2021年度武威市“十四五”教育科学规划一般课题《基于新课改背景下农村高中数学微课教学设计策略研究》的阶段性研究成果，课题立
数学学习与研究 2023年1期2023-10-06
- 新课程背景下高中数学学生解题能力的培养
雯洁【摘要】解题能力是新课改背景下数学学科培养核心素养的重点要求，是学生决胜高考的“利器”，因为高中阶段的数学问题综合性强，所以教师必须要对学生的解题能力进行系统化培养.文章立足于新课程背景下，对高中生数学解题能力培养的重要性与策略进行了重点论述，旨在助力提升高中生数学解题能力.【关键词】高中数学；解题能力；培养策略前 言数学科目是高中课程体系中重要组成部分，也是高中课程教学的重难点所在.由于其涉及过多的抽象知识，题型的灵活性与综合性较强，因此大大增加了高
数学学习与研究 2023年1期2023-10-06
- “顺推”与“逆推”相结合的数学教学方式探究
。关键词： 解题能力 顺推分析 逆推分析 数学素养数学核心素养的培养具有进阶性，低年级段应偏重于具体，侧重于意识方面，促使学生形成符号意识、数感、量感。高年级段应偏重于抽象，侧重于能力方面，即希望学生形成抽象意识。小学阶段的数学问题一般比较直白，可根据已知条件直接解决问题，我们把这种探求问题的常规方法称为顺向推理，简称顺推。而到了初中，数学问题逐渐复杂，有时单纯依靠顺推并不能轻易解决。此时我们可以尝试逆向推理，即与常规方法反向的推理方式，简称逆推。为
安徽教育科研 2023年23期2023-09-21
- 基于学生素养发展的几何教学浅析
而提升学生的解题能力和数学素养.【关键词】 高中数学；抽象思维；解题能力立体几何和解析几何是高中数学的重要组成部分，解决此类问题需要学生具备较强的抽象思维能力，而这方面能力往往是高中生较为薄弱的，因此，高中数学几何部分也就自然地成了教学的一个难点.在几何教学中，部分教师认为学生在面对几何图形时容易出现畏难情绪就是因为学生接触的图形不够多，不够复杂，因此，在教学中常利用一些复杂图来提升学生看图和识图能力，这样不重视由浅入深的引导往往容易打击学生学习的积极性
数理天地(高中版) 2023年17期2023-09-13
- 应用问题教学中培养学生解题能力的策略
用问题的综合解题能力进行展开探讨.【关键词】 初中数学；课堂教学；解题能力初中数学的教学策略研究是培养广大学生自主解决具体问题能力提高的一项重要教育途径.因为数学教学目的不仅在于要多为广大学生扎实基础，而且还要致力于为学生未来的综合发展和整体素质奠定坚实的根基.因此，教师在进行现代数学理论教学过程中，主要目的也是如何使每个学生获得更好的专业发展.在初中这个特定时期，数学知识的解题能力学习将起着一个基本的思维养成作用.教师们在学校进行常规教学时，必须要持续
数理天地(初中版) 2023年17期2023-09-13
- 运用思维导图提升小学生数学解题能力的思路探究
小学生的数学解题能力和创新思维。思维导图是一种可视化的思维工具和开启大脑创新意识的钥匙，在小学数学科目中运用思维导图能够帮助学生形成系统化、形象化的知识脉络，构建完整的数学知识体系，在解题过程中有效调动相关知识，形成清晰的解题思路。本文从运用思维导图视角，探究提高小学生数学解题能力的具体策略。关键词：思维导图 数学 解题能力 策略一、运用思维导图将将数学问题直观化数学科目的难点在于数学知识较为抽象、难懂，小学生抽象思维能力还没有形成，在遇到数学问题时感觉难
《学习方法报》教学研究(理综) 2023年33期2023-09-06
- 基于分类讨论提高高中生数学解题能力的研究
有效提高数学解题能力，离不开有效解题方法的支持.文章基于高中生数学解题能力培养视角，明确了分类讨论的重要性与有效教学策略，以期助力读者提升数学解题能力.关键词：高中数学；解题能力；分类讨论；教学策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0005-03收稿日期：2023-05-25作者简介：卢向英（1989.8-），女，甘肃省武威人，硕士，中学一级教师，从事数学教学研究.随着新课改的深入，以数学核心素养的落实来对
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- 渗透模型思想 提高解题能力
；一次函数；解题能力中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）20-0044-03收稿日期：2023-04-15作者简介：周清波（1980.10-），男，福建省南安人，本科，一级教师，从事初中数学教学研究.[FQ）]初中数学的教学目标是引导学生掌握基础知识和基本技能，掌握数学思想方法，积累基本活动经验，培养学生的数学核心素养，促使其更好地适应未来社会的发展需求.一次函数是初中数学教学的重点，在课堂教学中，教师需注
数理化解题研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- “绘”数学 促思维
于提升学生的解题能力，促进学生数学思维能力的发展。［关键词］画图解题；数学思维；解题能力［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）14-0069-04小学低年级的学生抽象思维、逻辑分析能力还不够成熟，需要逐步培养和提升。笔者在教学中发现，学生在解决问题的过程中，面对繁杂的文字或者遇到较抽象的题目，时常会出现题意理解错误、解题思路不清晰等情况。这些情况长期不解决，会使得学生学习的主动性降低、学习兴趣减弱、学
小学教学参考(数学) 2023年5期2023-07-31
- 初中生数学应用题解题能力发展策略
过程中，对于解题能力的发展，研究者认为，提升审题分析能力、发展模型构建能力、拥有必要的解题技巧是几个关键点. 文章从这几个关键点着眼，展开具体的探索.［关键词］ 初中数学；解题能力；教学方法初中数学的教学目标是，以所学教材知识为蓝本，教会学生顺利处理生活中的各类问题. 这一目标既是学生学习数学的初衷，又直接与社会经济的发展需求相关联. 换言之，教育的最终目的是服务学生发展和社会发展. 所以教师教学时应重视培养学生答题、解题的能力.解題能力的培养对初中数学教
数学教学通讯·初中版 2023年6期2023-07-28