基于学生素养发展的几何教学浅析

谢建金

【摘 要】  为了培养学生学习几何的兴趣，教师要应用好课本资源，通过由浅入深的逐层渗透来提升学生的学习信心和学习积极性.同时，在几何教学中应鼓励学生多观察、多实践，通过识图、作图提升抽象思维能力和建模能力.另外，要重视相关内容的引申和拓展，引导学生通过类比实现知识的巩固和内化，进而提升学生的解题能力和数学素养.

【关键词】  高中数学；抽象思维；解题能力

立体几何和解析几何是高中数学的重要组成部分，解决此类问题需要学生具备较强的抽象思维能力，而这方面能力往往是高中生较为薄弱的，因此，高中数学几何部分也就自然地成了教学的一个难点.在几何教学中，部分教师认为学生在面对几何图形时容易出现畏难情绪就是因为学生接触的图形不够多，不够复杂，因此，在教学中常利用一些复杂图来提升学生看图和识图能力，这样不重视由浅入深的引导往往容易打击学生学习的积极性，不利于学生发展.为此，教学中不能好高骛远，要切实从学生实际出发，重视基础知识的积累和建构，以此循序渐进地提升学生解决问题的能力 [1] .基于此，笔者提出了几点几何教学实施方案，供参考.

1 立足课本，夯实基础

在小学阶段就利用“拼一拼”“看一看”潜移默化地培养学生的空间思维能力，然而学生在面对几何问题还是会因空间思维能力不强而产生畏难情绪，为此，授课时教师不宜直接抛出……