如何在小学数学教学中渗透模型思想

王芬

摘要：数学模型的建立是学生学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。在小学数学教学活动中，教师应有效渗透模型思想，可以采用以下步骤：沟通联系，孕育模型；创设情境，感知模型；自主探究，理解模型；巩固应用，解释模型；课外延伸，拓展模型。渗透模型思想可以加深学生对数学知识和方法的理解和掌握，调整学生的知识结构，深化知识层次。同时，培养学生应用数学的意识和自主、合作、探索、创新的精神，为学生的终身学习、可持续发展奠定基础。

关键词：小学数学教学；渗透；模型思想

2011版《数学课程标准》中提出“应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”数学模型的建立是学生学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。在小学教学活动中，教师应有效渗透模型思想，提高学生的学习兴趣，培养学生应用数学的意识以及分析和解决实际问题的能力。下面就谈谈我在课堂教学中的一些做法。

一、沟通联系，孕育模型

数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。要注重知识的“生长点”与“延伸点”，注重知识的结构和体系，处理好局部知识和整体知识的关系。比如“9加几”它是在学习完10加几的基础上进行教学的，而“凑十法”模型是20以内进位加法计算方法的核心，它与前后知识都有着密切联系，如果能有效的将新知识转化成旧知识，就能轻松的建立模型，而这个模型又会变成下一个模型的生长点。……