德国应用技术大学的若干特点及启示

杨柳　王一定

【摘要】现阶段国家提出要鼓励和引导部分地方本科高校向应用技术大学转型，重点实施本科职业教育这一理念，鉴于应用型本科在德国已有较丰富的发展经验，本文将分析其办学的成功之处，探索应用技术院校发展的现实途径。

【关键词】应用技术大学 新建本科院校 职业教育

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0216-01

一、德国应用技术大学发展背景

1968年，德国开始将部分办学条件较好的工程师学校和高级专业学校合并，即应用技术大学（Fachhochschule，FH），这些合并而成的学校实施高等职业技术教育，培养应用技术型人才。截止2015年9月，德国高校总数约401所，其中综合性大学110所，应用技术大学的总数233所，占高校总数的一半以上。[1]

二、德国应用技术大学办学特色

（一）法律保障

德国《高等教育法》的颁布，明确规定应用技术大学与其他学校“类型不同，地位相同”。在《德国的Fachhochschule》（2000）中更提出，要进一步扩大应用技术大学在校生比例；《联邦职业教育法》明确规定企业在职业教育过程中的地位与作用。在法律保障下，应用技术大学有了较好的发展。其培养目标定位于培育经济界和工业界的各种应用型人才，毕业生具有很强的实践能力，比综合型大学的毕业生更受工商业界青睐。

（二）双师型师资队伍

德國的《高等教育总法》对大学尤其是应用技术型大学的师资配备有严格要求：“担任应用技术大学的教授须具有博士学位，同时还必须拥有五年以上相关领域的实践工作经历”。……