数学物理方法教学改革探索

崔美英

摘要：数学物理方法是一门重要的基础数学课程，它将为学习物理专业课程提供基础的数学处理工具。本文探讨了该课程新的教学方法，就课程的考试等环节教学改革给出了建议。

关键词：数学物理方法；教学改革；教学内容

数学物理方法是一门重要的数学基础课，是众多理工科学生的必修基础课之一，对学生后续课程和完成学业后的工作都有重要意义，需要学生正确理解概念，掌握解题方法，学习了解结果的物理意义。鉴于内容多而难，题目繁而杂，该课程被公认为是一门难学的课程，主要体现在公式推导多，求解习题往往要计算复杂的积分或级数等。

目前各个学校都在缩减学时，对于一般本科生来说，更是增加了学习的难度。怎样对课程的教学进行改革，既提升学生理论知识又促进学生学习能力提升，同时激发学生学习的积极性呢？下面结合笔者的教学实践，谈一下经验和想法。

一、加强习题课教学

数理方程中涉及很多概念和公式，教师上课的时候要多举一些例题，有意识地选择具有代表性的例题，把知识和应用联系起来；给学生提供合适的学习辅导材料和课后阅读资料，加强课后辅导，使学生重视课程学习。例题和作业可以增進学生对概念的理解及对知识点的掌握，作业的布置也要由易到难，使学生产生学习的成就感，这样也就可以使学生有更高的学习积极性。

二、使用多媒体等新的教学手段

该课程计算复杂，可积极使用一些现代化的教学手段。针对简单的计算，让学生按照传统的方式解答，而对于过于复杂的数学验算，可以将Matlab教学软件引入课堂中，这样能更高效地解决一些很复杂的计算，减轻学生的计算负担。在教学过程中充分利用多媒体演示，利用图示直观地解释和演示物理现象。这样可以减轻学生的学习负担，促进学生对有关软件的学习和掌握。

同时，对于数学物理方法的每一章都要总结复习。在教学中，我们试着让学生写学习报告。学生通过这样的活动可以进行有效总结，他们会为此专门上网查询相关资料，促进相关数学知识和物理知识的学习。

三、根据专业需求选择教学内容

在教学模式上也可以有所创新。可以按专业需要选择不同的教学内容，在保证知识结构完整的前提下，根据不同的需求采用不同的教学模式，对各板块有侧重地取舍。教学中，应该先按照教学大纲的要求，针对不同的专业需求，听取有关专业教师的意见，有针对性地选择不同的教学内容。

当然，大多数的基本理论可以采用同样的教学模式，只是针对某些内容少讲或不讲与本专业无关的内容。对于应用型本科学生而言，也须简化有些过于复杂的计算和证明过程，降低课程的教学难度，以有效提高学生对该课程的学习兴趣。满足不同层次的学生对该门课程学习的需求。

四、提高平时成绩在考核中的比重

传统的考核方式主要以笔试为主。笔者认为可以建立如下多元化的考核方案：学生的日常表现（包括出勤情况、作业情况）占总成绩的20%；在期末时，可以让学生写课程报告，成绩占总成绩的20%；最后是期末检测考试，占总成绩的60%。这样的考核方式兼顾了学习过程和学习结果的考核。可以有效促进学生对平时学习的重视，并提高学生的学习成绩。

五、结论

综上所述，通过采用以上数学物理教学方法及考核方式，能有效提高学生学习该课程的主动性和积极性，具有较好的教学效果。

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