小学管理存在的问题及解决措施

陈明渝

【摘 要】 为顺应时代的变化，我国教育机构应科学调整教育模式及人员配置，重视学校管理，完善管理制度，营造良好的学习氛围和环境。因此小学校长应正确认识到目前教育工作及管理工作中存在的问题和面临的挑战，化解来自社会、教育行政主管部门及家庭等方面的压力，建立符合新课程改革要求的教学管理模式，从而提升教学质量和管理效益。

【关 键 词】 新时期；小学校长；管理；问题；措施

小学是基础教育的重要组成部分，小学阶段课程是新课程改革先锋，使国家、社会、教育机构逐渐重视小学教育事业的重要性，迫使小学校长开始重视学校的管理。笔者结合多年的工作经验，对新时期下小学管理存在的问题进行分析，并探讨相关解决措施，旨在推动小学教育事业进一步发展，总结如下。

一、小学校长在学校管理中存在的问题

（一）以分数为重

受以往教学观念的影响，部分小学校长教育管理观念落后，不与时俱进，仍以学生分数为重，抹杀了学生其他方面的兴趣爱好。而传统评价机制遏制了新课程的实施，大大增加了小学校长教学管理工作的难度，导致学校管理工作畸形发展。

（二）观念与实践的矛盾

在新课程改革中，小学校长管理观念未及时转变，老师教学观念未及时更新，导致校长理念及老师课堂实践存在一定的矛盾；其次，尽管老师积极参加各种新课程培训，想运用先进的教学方式，但受高分数、升学率或经费等因素的影响，无法得到校长的允许，从而导致理念与实践出现矛盾。

（三）精神和物质文明建设失衡

随着国家、社会对教育事业重要性的认识，在教育方面投入了大量的财力、物力，为教育事业的发展提供了良好契机。但部分小学校长只重视校园物质建设，忽视了精神文明建设，虽然能改善学校硬件条件，但学生行为举止每况愈下，文化意识逐渐淡薄，不利于小学生健康成长。

（四）教学水平滞后

新课程改革要求老师具有创新精神，完善教学方式，利用多媒体进行教学，形成自己的教学风格，不断提升自身专业素质。与新时期新标准比较，多数老师安于现状，存在畏难情绪，同时认为编制就是铁饭碗，在各种培训中态度消极，教学中墨守成规。

二、解决措施

（一）转变教学管理观念

为追赶时代的步伐，小学校长应严格按照新课程改革要求，与时俱进，创新教学管理理念，一切以学生、学校的发展为落脚点；合理部署学校行政管理工作，建立规范的教学管理体系，促进学校管理工作有序开展。教育机构应组织校长交流、培训活动，转变部分校长陈旧的管理思想；同时加强兄弟学校的交流，学习先进的管理方式，从整体上转变教学管理观念，顺应当今时代教育发展潮流。

（二）创新教学管理内容

打破传统强调高分数、高合格率、高升学率的管理弊端，以培养学生能力为主。小學生年龄小，认知能力不高，小学教学管理内容应更多地关注小学生能力的培养和锻炼，注重激发学生兴趣和创新能力。因此在教学管理内容方面，校长应充分考虑教师的意见，公开电子邮箱、放置意见箱，与教师共同进步，创新教学管理内容，为学生提供良好的学习氛围。

（三）营造和谐的校园文化

（1）环境建设。校园环境文化在学生身心健康发展中起到潜移默化的作用。校长应结合学校实际情况，在整体布局上创新，使师生感受文化艺术的气息。（2）精神文化建设。以创新理念为指导思想，旨在全面建设校园精神文化，发展师生创新能力。

（四）培养优秀的师资队伍

学校教学水平直接关系学校办学质量、学生学习成绩，教学质量的提高，关键还在于教师。人际关系就是生产力，校长千万不能凌驾于教师之上，不能形成感情工作化、工作感情化，需要与多听从教师的意见，共同为学生、学校服务。

在新时期下，小学校长管理重要性进一步体现，校长管理理念、思想、模式，与学生未来、学校发展密切相关。因此小学校长应意识到教学管理工作中存在的问题，从学校实际出发，制定出解决策略，创新教学管理理念和内容，加强校园环境文化和精神文化精神，优化师资队伍，从而促进小学教育事业健康、飞速发展。

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