浅谈多媒体在初中数学教学中的运用

方丽芳

【摘 要】 科技的进步带给人们社会和生活的巨大变化，同时也引发了教育教学方式方法的革命性的变化。这种变化的突出表现就是多媒体逐渐地走进课堂，成为教师教育教学的一种重要手段。在初中数学课堂中运用多媒体，可以创设教学情境，提高教学效率，培养学生主动学习习惯，展示知识形成过程。

【关 键 词】 初中数学；教学；多媒体

随着多媒体教学深入教育教学领域，投影仪、录像机、计算机等教学设备参与教学，使课堂教学更加多样化，并赋予课堂教学一股现代气息。多媒体由于具有图、文、声、像并茂这样的特点，它能提供理想的教学环境，并将改变教学模式、教学内容、教学手段和教学方法，要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。因此，在课堂教学中应用多媒体是教育改革的需要，是时代发展的需要。

一、利用多媒体创设教学情境

目前，多媒体下的数学教学已经越来越显示出它的生命力，多媒体技术正以一种崭新的教学方法和学习方法为初中数学教学中创设学习情境注入新的内涵，其直观性、生动性对于创设学习情境具有很多的优势。

在数学教学中，适时适当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音效来创造教学情境，能使抽象的教学内容具体化、清晰化；能使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；能使学生重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性。例如，在学生初次接触几何图形时，一开始学生有畏难情绪，这与学生的思维方式、思维能力有关，也与传统教学模式有关。而教师适当运用多媒体，引进“图形运动”，对平行线、平行四边形、等腰三角形和圆中的一些比较直观的基础知识，运用平移、翻转和中心对称等一系列图形运动，使原来那些呆板、枯燥的图形变活。这些直观的图形运动，加深了学生对所学知识的理解，并初步有了运用动的观点来处理数学问题的意识，使以教师教为主变为以学生学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，激发学生的兴趣和求知欲。

二、利用多媒体提高教学效率

例题、习题，使教与练的容量大大增加。设计实际问题情境，重新组织教材结构，提高学生的数学素养和应用能力。是新型教师所应具备的素质。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体教学，教学容量比以往的常规教学容量多，教师应注重掌握教学节奏。节奏的快慢强弱、轻重缓急，要根据学生的具体情况而定。如对《圆的认识》设计采用了三个问题情境：首先是向学生提出圆的表达方式在生活中有哪几种？等学生回答后，从计算机中调出圆的几种图形，让学生集中精力观看后，情绪高涨，思路开阔；在对圆的判别中，设计插入一个绘制的车轮图像，使学生对圆的性质豁然醒悟；在对一堂课的归纳、小结时，采用网络技巧及特写处理，把本节课的主要内容思想和解题技巧以特写方式归于一张画面上，并配上轻松的背景音乐，使学生能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法。

三、利用多媒体培养学生主动学习习惯

现代多媒体技术的应用改变了传统的数学教学方法和组织形式，使以传授为主的传统教学方法发展为小组讨论、个别指导等形式多样的教学方法；课堂组织形式也将逐步形成课堂讲授和网络运用并举的局面。审视传统的初中数学教学发现，学生往往感触不深，易疲劳，甚至有厌烦情绪。因此，教学中教师恰当地运用现代多媒体技术可以调动学生各种感官协同作用，解决对有些内容教师难以讲清、学生难以听懂的问题，有效实现精讲，突出重点、突破难点，帮助学生提高思维能力和理解能力，从而培养学生的学习主动性，取得传统教学无法比拟的教学效果。

四、利用多媒体展示知识形成过程

多媒体辅助教学，可以变抽象为直观，展示知识形成的过程。数学知识的抽象性与学生思维发展特点之间存在着矛盾，应用多媒体可有效解决这个矛盾。由于多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备等优点，能够将教学内容所涉及事物的过程再现于课堂教学之中，并按照教学目的逐步地展示给学生，化抽象为直观，调动学生的多种感官协同合作，从而使学生更容易接受知識。如数学教材中“圆锥的侧面展开图”一节的教学是传统教学的难点。在研究圆锥侧面展开图时，若借助《几何画板》的平台，演示圆锥侧面展开的过程，并配上不同的颜色，生动形象、直观地用鼠标拖动一点改变图形的形状，就可以加深同学们对原图形与侧面展开图关系的理解。这样的教学既贴近学生的认识水平，又能使学生的学习轻松愉快。

总之，充分利用多媒体必将为初中数学课堂增添无穷的魅力。初中数学与多媒体技术的整合，并非强调所有的数学内容都适合计算机多媒体辅助教学，它只可巧用，不能滥用。初中数学的课程改革只有在提升教师综合素质、转变教育观念的前提下，巧借现代信息技术的优异性能，才能使二者的有机整合提升到一个新的高度，从而达到优化数学的学习过程和学习资源的目的。

【参考文献】

[1] 徐建汉. 多媒体与数学在情境创设中的整合运用[J]. 宁波教育学院学报，2006（3）.

[2] 何克抗. 现代教育技术[M]. 北京：北京师范大学出版社，1998.

[3] 季正义. 浅谈多媒体教学在初中数学教学中的应用[J]. 中小学电教，2006（10）.