浅谈语境创设在农村小学英语教学中的重要性

李诗云

【摘 要】 语言是人们之间的交流工具，谈话的环境有着不可忽视的重要作用，特别是英语作为一门语言学科，教师在教授时，语境的创设就不可忽视了。

【关 键 词】 农村；小学英语教学；语境创设；重要性

语言是人们之间的交流工具，谈话的环境有着不可忽视的重要作用，特别是英语作为一门语言学科，教师在教授时，语境的创设就不可忽视了。如果教师在教学中，语境的创设应用得好，那将会取得事半功倍的效果，但如果语境的创设应用得不恰当，那就只能事倍功半了。下面笔者将自己在农村小学英语教学实践中，语境创设的一些有益做法总结出来与大家一起探讨交流。

英语学习离不开语言情境，只有在创设的情景语境中才能学好英语。这就要求教师在教学中要不断创设不同的语境来开发学生的学习潜能，培养学生的自主学习能力，使他们能创造性地学习。语境的创设不是“调味品”，不是“添加剂”，它应有利于激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去求知；有利于突出教学重点，突破教学难点，启示学生的学习方法；有利于激励学生去获取知识、发展能力、启迪思维。这样，才能真正发挥语境创设的作用，提高课堂教学质量。

小学英语教学是中小学教学课程中的重要学科，是英语学习的基础阶段，因此小学英语教学在整个英语教学过程中占据重要地位。语境理论作为近几年提出的全新教学理念，在英语教学中产生了良好的教学效果，能够有效提升中小学英语教学质量，有效提高学生英语学习的积极性。在英语教学中合理、有效地运用语境理论，对老师更好的引导学生展开英语词汇学习十分有利。因此，老师在平时的教学中只有将语境与教学互相结合，才能更好地帮助学生加深理解，增强记忆。

下面，以小学四年级的上册第四单元《My home》的A部分的Lets learn 和Lets do为例，作一则语境创设教学的例子和大家分享及分析语境创设的重要性。

这是一篇介绍几个房间功能的趣味性课文，照老式的教授方法，教师们都是一上课就是这样的：

T：Hello，boys and girls.

S：Hello，XX.

T：Nice to meet you.

S：Nice to meet you. too.

T：How are you today？

S：Fine，Thank you！

T：You are welcome. Today，we are learning unit 4-My home，Please open your English books page XX.

就这样，老师开始了新课的讲授。这种成规式的教学，我觉得睡着了的孩子都能对答如流，在激发学生学习方面没有能激起学生想要去学习的兴趣，在孩子的思想意识里，学习好的孩子会知道这是要开始学习新的东西了，他们会强迫自己认真听老师上课；而学习一般的孩子，他们就会想：“唉，上新课又意味着背单词，背句子”，他们就会让老师给自己填鸭式的灌输知识；上课不回答问题，不积极主动学习的孩子，就会认为学习新知识是一种负担；而对于那些抱着“英语考零分，爱我中国心，英语不及格，说明我爱国”的孩子来说，英语课就是一场“地狱”式的磨炼。其实每一个孩子都是天使，他们都很聪明，都很好学，但是，为什么老式的英语课会让很多孩子产生如此大的抵抗心理呢？难道是孩子懒、笨、不愿学吗？其实都不是，是我们的引导没有做好，没有让孩子们产生想学的欲望。也就是说，我们成规式的教学套路都已经被孩子们“了如指掌”了，所以孩子就对我们这样固步自封、墨守成规的教学方式失去了求知的欲望和兴趣。

同样的课堂内容，我们换成有语境创设的教学方式进行，效果就不一样了：

老师在教授这一堂课时，故意等上课铃声结束了，再拎着一大堆东西走进课堂，看见学生们规规矩矩地坐着，她诧异地尖叫起来。

T：You are to be here，sorry sorry sorry，Im late，Where are my keys？Oh，theyre here，please coming.

孩子们这时肯定是一头雾水，不知道老师要干嘛，于是个个都集中精力，甚至探头探脑的想要弄个究竟，这个时候不论是学习在哪个层次的孩子，他们的求知欲都是非常强的。在这个时候，老师迅速带上生日帽，孩子们第一时间就能反映到今天是老师的生日！这个时候，老师可以打开自制课件，播放歌曲《Happy birthday》，孩子们就会跟着唱，这样的语境创设，每一个孩子都会积极参与，想睡觉的孩子也会参与到活动中。这个时候，老师说：“Today is my birthday，I hope you can go my home with me.”就这样，一堂新课开始教授，孩子们也会带着无尽的好奇心去参观老师的家。这样的语境创设才能让孩子不产生抵触情绪，不会厌学，不会有怕学的心理，一堂愉快的教学之旅就在老师的创设下开始了……

就这两种教学模式，一种是墨守成规的教学，没有一点语境创设，一开始就磨灭掉孩子们的求知欲；一种是趣味性的语境创设，贴近生活，激起孩子们的求知欲。这样的教学设计，本人认为应该应用到小学的英语教学中，让孩子们学得愉快，老师们教得轻松。

综上所述，农村小学英语教学的语境创设非常重要，它对我们教师提高英语教学质量关系重大，我們在教育教学中应结合实际认真研究，充分应用，不断以此提高我们的课堂教学效果。

【参考文献】

[1] 袁静. 小学英语教育浅析[J]. 小作家选刊，2017（2）.

[2] 密传香. 小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J]. 中华少年，2017（9）.