简述体育课教学中平等对待“运动能力缺失问题”的学生的方法和意义

张德智

摘要：平等是人类普遍的愿望，承载了人类千百万年来发展的梦想。任何人都不愿意受到不平等的对待。然而，人类也天然地具有这样一个缺点：在弱者面前，强者总会流露出某种优越感。这种优越感一泛滥就成了导致社会不平等的心理源头。这种不平等惯见于我们的生活、工作和学习中，作为一名体育教师，很自然地将其与日常的教学活动联系在一起。

关键词：平等；运动能力；公平竞争

必须承认，在体育教学中，我们经常会看到这样一些情况：一些学生体型过于肥胖或瘦弱（特体），一些学生身体协调性较差，还有一些学生运动基础较差，在体育课常规教学中，这些学生往往充当逃避者或旁观者的角色，他们就是所谓的“运动能力缺失族”。因此，作为体育教学活动的组织者，有必要采用有效的方法，利用多种教学手段，平等对待每一名学生。让运动能力缺失的学生首先肯定自己、树立自信心，从而自我提高，然后培养他们的兴趣，解决身心发展的实际问题，有效提高他们掌握技能的水平，使他们逐渐在集体环境中得到认可，在体育教学中全力付出自己的情感和努力。

一、亲身体验。增强学生的成就感

体育学科与其他学科的不同点就在于，学生要在身体直接参与的过程中体会和掌握运动技能。运动能力缺失的学生同样也应该有平等的机会参与到体验过程中来，因此，要营造平等和谐的身体锻炼氛围，淡化个体差异，让这些学生敢于体验，敢于参与，同时明确阶段目标，让这些学生能够看到进步，得到表扬，享受成功的喜悦，从而树立自信心。……