综合之花 语文之根

朱娜

“综合性学习”是《义务教育教科书语文》中的一项内容，它是依据《义务教育课程标准》而增补的，很值得探讨和研究。近期，我和孩子们一起进行了一次综合性学习《好读书读好书》。

这一次，我并没有像以往那样带学生分好专题，并由他们领取活动任务。我对孩子们说：“最近，有个综合性学习要搞比赛，不知道你们愿不愿意参加？”学生一听，愉快地接受了。他们围绕《好读书读好书》这一主题，设计了很多活动和专题，包括推荐一本好书、交流读书感受、搜集读书名言、讲述名人读书故事、自编读书格言、介绍名人读书方法、制作读书书签、书名接龙、制作读书小报、相声、小品、唱歌等。

语文课上，我说：“你们的创意很多，但是怎样进行整合呢？”孩子们建议活动专题和方案一样的分为一个组，可以推荐自己的读书明星，也可以介绍自己的读书历程，也可以介绍自己的读书方法，还可以展示自己的读书小报。孩子们分好专题、确定任务后就开始分头行动了。整个活动程序为：走近书香名人—走近书香子弟—走近书香同桌一共建书香班级。

从提出活动专题、策划活动方案到表达活动收获、展示活动成果，我最大的感受是——语文综合性学习活动这朵花开得绚丽也要守住语文之根。

一、语文综合性活动要达到语文的目标，发展语文的思维

语文综合性学习活动是语文书本与语文实践的综合，是语文课程与其他课程的综合，是语文课内与语文课外的结合，但它的语文目标应该是明确的。……