用“亲其师，爱其道”的观念，激发学生学习化学的兴趣

何怀明

摘要：教学是师生共同完成的作业，而最终体现作业成绩的是学生。学生能否展现最佳的获知状态，教师与学生的情感因素有很大的影响，所以在教学中以师爱筑起学生“亲其师，爱其道”的观念，有助于激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，教师要善于运用各种策略培养学生的学习兴趣。

关键词：师爱；情感；学习兴趣

课堂教学的成功与失败，学生学习成绩的好坏，在化学教学中素质教育实施的怎样，这与学生的学习兴趣都有直接关系。只有在教学中渗透情感教育，激发学生的学习兴趣，才能让学生积极主动地学习，不以学习为负担，而以学习为享受。下面，我以化学学科为例，针对化学教学中如何渗透情感教育，激发学生学习兴趣，谈谈自己的看法：

一、建立深厚的师生情感

伟大的物理家爱因斯坦说过：“对于一切来说只有热爱才是最好的老师。”这说明人们在具有浓厚兴趣的情况下，学习的知识才会掌握得速迅而牢固。学生是学习的主体，学生的情感是影响学习的一个极为重要的因素，因此，教师应积极主动地和学生建立融洽的师生关系，主动关心有困难的学生。对于有心理障碍的学生教师应给予热心的帮助，主动找他们谈心，拉近师生之间的关系，疏通其心理障碍，让他们产生依赖感，把教师当成真心朋友。在课堂上面向全体同学开展教育教学活动，特别注意把爱心偏向学习有困难的学生，要给他们“吃小灶”，耐心引导、协助他们弄清知识的来龙去脉，同时还要鼓励他们积极主动地参与各项学习活动。……