微课在中职会计教学中的实践

林妹

【摘要】会计是社会的重要职业，随着时代发展至今，在会计的教学体系上衍生了一种新的教学体系，“微课”的教学模式改变了中职会计专业原有的教学模式，较大程度地增加了社会对于会计教育模式的关注。本文通过对“微课”的概述、微课对于中职会计教学的应用进行讨论，以便提升中职会计的教学质量和效率。

【关键词】微课 中职会计 教学实践

微课作为一种新的教育模式，在应用到中职会计教学中，改变了传统教学模式对于会计专业的意义。会计这门专业本身具有一定的难度性，需要面对不同的数据进行整理、分析以及计算，同时会计作为与资金有直接关系的职位，需要对资金的支出以及收入进行统计，这个项目也同样会产生大量的数据，大量资金流入支出的同时就等同于增加了会计职业的工作量。需要不断计算的过程便是在会计教学中需要直观面对的难题，大量的数据计算、乏味死板的教育课程、这些因素都会直接影响到中职会计教学的成果与效率。而微课的出现，较大程度的缓解了教育模式存在的弊端，消除了乏味教学对学生产生的负面影响，从而达到了提升教学质量的目的。

一、微课的概念

简单来说微课是微课程的简称，指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。一般来说，微课是由课堂教学视频、相关教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈以及教师点评等多个环节构成的辅助性教学模式，从根本上为学生营造了整体性与划分性的知识环境。在视频教学中，只会通过简短的时间来对一两个知识点进行讲解，相对传统的教学来说，没有复杂的课程整体灌输，反而是将其整体划分成一个个简单的知识点。看起来与大体毫无关系，但却在对其进行学习的同时走进对应的教育课程中。在“碎片化”的知识点内，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标，只针对特定的知识内容，通过微课的教学模式，使学生全面且细致的对专业知识进行学习。

二、微课的特点

（一）教学时间短

充分的利用碎片化的教学方式，将知识整体划分为一个个小的知识内容。通过微课的视频教学对其进行一一讲解。首先视频内容不会超过10分钟，能够充分的使学生对知识点从开始到结束的过程进行学习，时间相对较短，能够引起学生对其的持续关注。

（二）教学内容较少

基于时间限制，微课在视频课程上只會针对一两个问题进行讲解，将课程中的难点以及突出点进行准确的分析，从而针对其进行教学的视频内容。相对于传统的教育课程，微课的教育模式具有针对性和简洁性。

（三）资源容量小

通过网络之间的相互传递，微课的教育课程可以使学生通过手机、电脑、平板等移动设备进行观看和学习，不受学校以及地域的限制，可以随时随地进行学习，从而提升教育效率。

（四）反馈及时

通过微课的便捷性程度，使学生可以快速的通过视频来进行学习课程，同时，相对于时间上的限制，可以在学习完毕快速的向教师进行反馈，无论理解与否，能够与教师进行沟通，在细节上由教师进行讲解，从而提升学生整体的学习效率。

三、微课在中职会计教学中的现况

（一）缺乏针对性

在微课应用与中职会计教学的处理，由于教师对微课的本质并未完全了解，从而对课程教学上没有针对性，尽管采用了视频教学的方式对学生进行知识点传授，但就知识点本身的重要程度没有理解透彻。在传统教育的备课方案中，教师一般都会采用承上启下相互连贯的会计知识进行授课，从而面对微课这种新兴教学模式的应用并不熟练，导致教学效率并没有得到提升。因此需要教师与学生的了解程度、学习特性、知识内容、重要程度等方面进行分析，从而制作出符合学生学习标准的视频内容，一边提升对于微课教育模式的使用程度。

（二）仍受传统教育模式的限制

在中职会计教育模式一直都采用着传统的教育模式，无论是教学理念还是教学策略都已经根深蒂固。随着微课模式的出现，教师之间仍旧习惯的采用传统教育进行对学生的教育。一来出于教师自身的熟练应用程度，二来传统教育传承多年，教学效果明显。对于微课，存在着不熟悉，也不够重视。因此在勉强的使用微课进行教育的同时，自然会漏洞百出，既有微课的教育模式，又有传统教育的影子。从教学质量和教学效果上都承受着传统教育的限制，严重的影响教学质量，因此教师要充分的了解微课对于中职会计课程的教学效果以及帮助，在使用微课教育的同时与传统教育模式进行划分，使二者对彼此的限制消失，从而有效的帮助学生提高学习效果。

四、微课在中职会计教育中的实践

（一）激发学习能力

利用微课的特性使学生面对会计课程时保持着精神的高度集中，会计本身的课程相对枯燥，在传统的教育中，便是由于学生对枯燥的学习内容产生了厌烦情绪，从而导致教学效果下降，学生学习情绪不高。而利用微课的教学模式，不仅针对枯燥的学习内容进行改变，使其变得丰富多彩，而且有效的提升学生面对会计知识的兴趣。

（二）帮助学生构建知识模型

构建模型可以说是互联网的特性之一，运用软件对数据进行分析并构建出适用于学生学习的知识模型，使学生根据模型来拟定适用于自身的学习计划，从根本上提升学生面对会计专业知识自主性。

（三）学习主题突出

讲解的知识点内容明确，一般针对会计课程中容易出现的问题进行讲解。在一个视频中不会出现重复以及多个知识点的内容，分析学生的学习程度对课程中相对交较难的课程一一列出，并加入视频教育的内容。对于传统的会计教学模式有着明显的突出性，对于知识点具有针对性的讲解，从而提升学习效果。

五、结束语

随着时代的变化，可以明显的看出人们越来越无法直观的面对平面知识，相反对于碎片化的学习方式产生了兴趣。确实，微课的教育方式不仅不会面对众多书面内容的压迫性，还会相对的减轻视觉疲劳。但是方式具有相对性，微课模式知识内容并不会十分全面，所以教师在利用微课模式教学的同时，对其进行重要的知识划分，利用学生对于碎片化阅读的兴趣，从而提升学习效率。