我国大学英语教育困境的生态解析与对策思考

杨云高

【摘要】随着时代的不断发展变化，在新课标改革的指引下，对教育工作者们指出了更高的教学要求。教师们不再依靠以往传统的教学模式，进行单一的，“填鸭式”教学，而是在为新时代下的学生们努力创造一个良好的环境，为培养学生们的创新意识与思维，为让学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，而挖掘创新教育的潜力，本文就以大学英语教育面临的困境展开谈论。

【关键词】大学英语 教育困境 解析

俗话说，兴趣是学生最好的老师，如果学生们具有丰富的想象力，对有限的知识发挥无限的想象与创新，那么则对于创新思维的培养具有重要意义。教育工作者们要调动起学生们的学习兴趣，在课堂上积极的展示自我，尤其在大学英语课程的教学过程中，对于一些枯燥，乏味的理论知识来说，更加需要调动学生们的学习积极性，激发学生的学习热情，如果学生们的学习兴趣不高，对于创新思维能力的培养也会造成巨大的阻碍。因此，创新式教育对于大学英语教学进程的把握都具有重要的意义。

一、我国大学英语教育困境

通过调查分析可知：中国的大学教学，尤其是在大学英语教学的过程中，仍然存在诸多问题急待解决。

1.应试教育的现象依然普遍。随着新课标的不断改革，对中国的教育事业，尤其是在大学英语教育上，强调改变原有的应试教育模式，重视学生实践能力的培养，为学生今后的人生成长奠定坚实的基础，让学生们真正成为课堂上面的主人。但在中国诸多大学的教育教育模式依然是应试教育，过度的重视学生们的考试成绩，以成绩作为衡量一个学生好坏的标准的现象依旧普遍。

2.教学模式单一。在大学英语教学课堂上，大多采用单一的教学模式，将书本上面的知识强行灌输给学生。这就会出现一旦遇到学生们不懂的英语难题，就会产生厌烦心理的现象，而不是迎难而上，积极解决不会的问题。这种单一、枯燥的教学方式，不仅起到不良的教学效果，还会加重学生们的学习负担，在对待大学英语学习上，失去了积极的学习态度和浓厚的学习热情。

二、创新性教学在大学英语教学中的意义

1.调动学生学习兴趣，培养创新意识。对于大学英语的学习，是需要学生们具有丰富的想象力，在大学英语教学过程中，教育工作者们为了提高学生们的学习能力，应该采用创新的教学方式，积极改变应试教育的教学模式，着力培养学生的想象力。特别是于大学英语课程的教学，更应该注重培养学生们的想象能力，锻炼学生们的语言表达能力，因此在教学的过程中，应该将创新式的教学方式应用到大学英语课程中，帮助学生们丰富想象能力，这也有助于引导学生更加深入的了解大学英语知识，轻松掌握大学英语课程的内容，有效的开发大学生们的创造性思维。

2.鼓励学生发散性思维，培养创新精神。对于某个问题，可以解决的办法成千上万，鼓励学生们多角度的看待每一个问题，利用发散性的思维方式，采用不同的角度来思考这个问题，提出对于该问题不同的理解。老师在教学的过程中，对于学生们提出的问题进行解释时，要善于听取学生们的意见，接受学生们的思维，鼓励学生们积极发言，表现自我，教育工作者们不能过早的进行回复评论，打压学生们的积极性，尤其是对于大学生的错误回答，要鼓励学生们的好奇心与积极性，切不可打压，挖苦。在课堂上的学习中开拓学生们的思维，开辟创新型大学英语课程教学方式

三、我国大学英语教育方法探索

1.建立平等的新型师生关系。建立一个平等的师生关系是十分重要的，只有一个平等的师生关系，才能建立一个和谐稳定的大学英语教学环境，将英语课本上的内容进行扩展，让学生们的想象力和思维创新能力得到充分的发挥，对于深奥难懂的英语知识，用活跃的方式进行讲解，最大程度的减少学生们的抵触心理，培养学生的探索精神，在未知的英语世界中寻找答案。

2.引导学生参与创新活动。教师为学生创造新型的教学平台。打造轻松愉快的教学环境，就能更好地激发学生们的创新意识，鼓励学生们参与到创新型活动中来，这就是开展创新教学的目的所在，积极与同学展开互动，在活动的过程中，教育工作者们也要积极的参与进去，和学生们真正的站在一起，真正做到为学生們服务，只有这样才可以让英语创新型教育的积极性得以发挥。

3.发挥多媒体教学优势。在我国大学的英语教育方式的建设发展中，不仅要不断加强师资力量，同时对于硬件设备也要有所加强，教师在教学过程中，利用多媒体教学，采用先进技术教学，既节省了教学时间，又能提高教学的质量与水平，所谓一举两得。有效的利用多媒体教学，采取多种教学手段，进行大学英语课程教学，可以有效的吸引学生们的注意力，激发学生学习英语的热情。

四、结语

中国教育事业的蓬勃发展需要广大教育工作者们的共同努力，在我国大学英语教育教学过程中，采用多元化的教学方式，为学生们营造一个良好的英语学习氛围。同时也调动学生学习英语的积极性与能动性，开拓学生思维，勇于创新，与时俱进。提升学生们对英语学习的自主学习能力，为学生未来的发展打下坚实的基础，为中国的发展培养一批又一批的实用型创新型人才。

参考文献：

[1]黄雯怡.我国大学英语教育困境的生态解析与对策思考[J].外语研究，2016，（03）：53-57.

[2]叶枭.大学英语教学中的文化教育困境辨析[J].佳木斯教育学院学报，2014，（11）：385-386.