加强学生英语课外实践能力的教学策略

邹丽娟

【摘要】英语教学是我国学科教学的重点，也是最重要的課程之一，与其他的课程不同，英语是工具性课程，对学生的实践能力具有非常高的要求，作为语言学习的知识，由于与汉语在表达上的差异，使得学生在学习中难免会遇到各种困难，课堂教学的时间又很短，学生很难延展自己的思路，扩散英语思维。因此，将英语课堂教学延伸到课外，注重对学生实践能力的培养，是高质量教学的关键。它不仅能够为学生搭建一个积极沟通的平台，还有助于锻炼学生的表达和沟通能力，掌握语言学习的技巧，避免出现哑巴英语的现象。本文就结合学生英语学习的现状，对课外实践能力的教学做一个简单的阐述，从而提高他们的学习质量。

【关键词】学生英语课外实践能力 教学策略

受到应试教学理念的影响，我国有关学生的课上教学关注的都是考试，注重学生成绩的提高。随着素质教学理念的深入实施，传统的英语课堂教学模式已经无法适应新课改的要求，课上的教学时间也不能真正锻炼学生的英语口语和表达能力。对于学生而言，语言的运用和实践也非常重要，分配好课外时间，做好实践教学，并积极拓展学生的眼界和思维，则有利于他们更好的学习英语，在与人的沟通和交流中完善自我。但是目前我国英语课外实践能力的教学还存在很多问题，无法调动学生的热情，英语教学质量也不达标。基于这样的现状，教师必须树立教学的新思维，转变传统的教学理念，突出实践环节的重要意义。

一、加强学生英语课外实践能力教学的重要作用

经过长期的教学摸索以及授课的开展，很多英语教师已经能够意识到课外实践教学对于学生英语水平提高的重要性，也明白哑巴英语对当前学生学习所带来的致命弱点。但是，在实际教学中受到固有理念、应试教学的影响，课外实践教学始终难以开展，即便有教师打破传统，在教学效果上也较为一般，他们的注意力仍旧集中在课堂之上，课后教学缺乏趣味性，不利于全方位的提升学生的英语水平，也不利于语言实践性的学习。

加强对学生英语课外实践能力的教学，可以为学生提供更广阔的空间，深入研究英语教学的意义，展现语言的特点和魅力，突破课堂教学重理论轻实践的缺点，调动学生主动参与学习的能力，树立他们的语言学习思维。另外，通过课外实践教学的开展，还可以以多样化的方式开展教学，给学生更多的新鲜感，缓解教学的枯燥情绪，让学生产生浓厚的学习兴趣。

二、加强学生英语课外实践能力教学的策略

1.开展“英语角”活动，营造英语学习氛围。“英语角”活动是基于英语教学与实践结合的一种新方法，良好的环境的营造，可以调动学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，还可以为英语学习者们提供相互交流与沟通的机会，有效拓宽学生们的眼界，将学到的知识与实际使用相结合。对此，英语角的开设可以是幽默风趣的小故事，也可以是童话传说，或者成语、诗词，通过各种短小的文章，能够吸吸引学生的学习兴趣，让他们认真的进行听讲，打造一个互动和交流的平台，给学生更多的实践机会参与其中。

2.通过多样活动，讲座教学等方式扩展学生的视野。英语与汉语在语言表达上存在本质的区别，长期受到汉文化和语言氛围的熏陶，学生在英语学习过程中难免会产生不适应之感，想要打破这种问题，不断提高学生的认识水平，提高学生的语言表达能力，做好英语沟通，就必须要扩展学生的眼界，明确教学的目标，树立英语学习正确的认知。对此，学校可以适当的举办英语学习讲座，聘请外教开展教学，通过多样化的途径构建学习语言的环境，防止学生出现抵触情绪，端正他们的学习态度。

3.做到课内课外的有机结合。对于学生而言，最主要的目的还是学习，英语虽然重在沟通、实践与表达，但是最终的英语成绩对他们而言也至关重要。因此，教师在开展课外实践能力教学的同时也不能忽略课上教学的重要性，将课内、课外有机的整合起来，紧紧抓住教学的重点和中心环节，把课堂学到的知识内容最大限度地融入英语活动中，并对课上教学的内容做一个补充和巩固。

4.举办英语演讲比赛，培养学生的英语综合能力。学生的竞争意识都很强，英语演讲比赛作为一种比拼和活动的教学方式，一方面可以反映出学生的英语综合能力，避免学生出哑巴英语的问题，另一方面也可以有效提高学生的实践水平。定期举办英语演讲比赛，还可以锻炼学生的写作和口语能力，在教师的指导下，让学生提出演讲的科学方法，并通过问题的提出和回答，自编、自演、自答，提高学生英语的英语综合能力的大有裨益。与此同时，通过这样的形式，还可以锻炼学生的胆识，克服有些学生不敢当着众人表达的现象，激发学生的竞争意识，在比赛中学习他人的长处，明确自己的不足，然后实现彼此的优势互补，在其中获得收获。

结束语综上所述，英语实践教学环境是英语教学的核心，加强英语实践教学，是顺应新课改的要求。传统的完全以课堂为主导的教学模式，不利于调动学生的学习热情，还会阻碍教学的质量，影响学生口语技巧的提升。在新的教学背景下，把英语课外实践活动纳入英语教学的组成部分，能确保英语课外实践活动的顺利开展，并为学生开辟更广阔的学习英语的空间，在多样化的活动教学中启迪学生的智慧，让学生变被动学习为主动学习，引导他们形成正确的学习意识。

参考文献：

[1]黄泽云，梁昌明，芦建顺.高校学生课外英语实践现状及对策[J].河北北方学院学报（社会科学版），2016，（05）：106-109.

[2]邓学华.加强初中学生英语课外实践能力教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2012，（07）：158.

*本文是“以就业为导向的模块化高职英语教学模式的研究”课题。