浅析初中英语教学中英语词汇教学方法

仲艳玲

【摘要】英语是当前词汇总量最大的一门语言，并随着社会的发展衍生出新兴词汇。如何科学地提高英语词汇教学质量，一直是普遍初中英语教师面临的难题。为了提升初中学生的英语词汇量，本文简要分析现阶段初中英语词汇实际教学中存在的典型问题，分别从不同角度提出提高学生词汇量的方法，促进学生积极学习，提高英语教学质量。

【关键词】初中英语 词汇教学 讨论

一、初中词汇教学中存在问题

1.教学时不分层次。根据英语教学大纲要求，听、说、读、写四方面是初中英语的主要教学内容，每一单元应掌握的词汇有明确的要求，实际教学过程中，部分教师在教学时相对随意，不能依据教学要求进行主次分明地讲解，因此要求英语教师划分单词的重要性，部分单词只需学生听懂，部分单词要求学生既能听得懂，也要能运用，能够阅读，重点单词要求学生在会听的基础上，还会写、会读、会说。但由于部分教师并未按此层次进行教学，学生在学习时思路不清晰，增加学生学习的难度。

2.讲解词义时脱离语境。英语词汇量有数百万，其中多数单词一词多义，部分教师在教学时让初中生花费大量时间精力仅仅背诵词汇的意思，没有引导学生多使用实际语境，结合语境背诵技艺。即使学生花费大量时间记住单词，但死记硬背的传统方法相对枯燥乏味，容易降低学生的学习兴趣，同时从效率上讲，一段时间后也容易忘掉，长期如此，学生将对自己产生怀疑，不愿意主动学习英语，学习成绩自然难以取得较好的成绩。

3.不注重词汇的文化内涵。语言是一种交流工具，不同的语种受风俗背景影响，能够流利地表达英语并不意味着能够自如的交谈，甚至或因为对风俗的不了解，引起不必要的误会。在进行英语教学时，应当向初中学生科普相关的英语常识、英国风俗，通过向学生讲解风俗习惯，为学习增添几分乐趣，吸引他们的学习兴趣

二、提高词汇教学效率的途径

1.采用直观教学方法进行单词教学。在教学中英语教师可以借助实物、图片等一系列辅助工具，或通过肢体语言这些直观的物体与抽象的英语单词联系起来，帮助学生理解。如进行单词pen的教学，选用钢笔、铅笔等道具，进行衍生教学，针对词性、单复数提出相关的问题，既能有效吸引学生注意力，让学生在今后看到笔时也能很快联想到对应的英语单词，比简单重复的记忆方式更能记住单词。

2.结合音形、构词法讲解单词。词汇之间并不是完全孤立的，不同词汇有一定联系性，对于教授英语的初中老师而言，要认识到词汇体系的特征，在教学时巧妙利用其特征，最终引导学生发掘英语词汇之间存在的庞大体系，让学生形成利用音标等音形记忆单词的能力。

3.英语诠释法。在讲解英语单词的时候，学生的英语基础不一样，基础一般的学生并不能完全听懂全英语式教学，但初中阶段是为高中学习打下重要基础，教師应当用英语进行教学，围绕即将学习的新知识，运用之前学过的知识、词汇引入当天的教学内容，运用英语诠释法的过程中应注意充分借助旧的简单的单词，让学生能够通过旧单词解释新词汇。通过这样的教学方法，让学生进一步巩固已有的词汇量，在不同词汇之间建立联系。

4.语境教学法。学习英语这门语言，主要是为了让学生今后能够毫无障碍的与他人交流，常言道学习语言最好的方式是随时处于语境中。想要学好英语，也不例外。如：单词 top教学时，引入班级成绩、年级等平常常见的词语，例1：If he had tried harder，he could have topped his class.

例2：Mr.Lin tops me by three inches.例1句中top 含义是名词，顶端的意思，例2句是动词，比某人高。通过形象化的语境，让学生清晰了解它的不同用法和词性。值得注意的是，应尽量模拟真实的、沟通性强的生活情景，如拨打电话等方式，让学生在相互交流中充分运用所学词汇。

5.运用游戏教单词。游戏的趣味性，使得游戏教学方法深受初中学生喜欢。在进行英语词汇教学时，发挥教师的想象力，采用做游戏的形式灵活教学，但值得注意的是，英语教师应把控好游戏教学的度，时刻围绕学习知识的核心主题，辅助传统的教学方法，属于趣味性与知识性结合的一种娱乐形式，能最大限度地激起学生的参与心。学生们常对单词记忆产生厌倦心理，采用灵活授课方式有其现实重要意义，英语教师需要根据学生所处的年龄段、知识储备情况采取相应的游戏教学法。如：通过做游戏来学 单词，“Who has number…？”根据需要设计数词卡片，在上面分 别标出从 1 到 100，从 100 到 1000 和超过 1000 以上的数词。这个游戏锻炼学生们的记忆能力。词汇教学方法种类很多，理 会其中贯通的道理即可。除此以外，在教单词时采用猜谜语的方法，根据单词的类型或特征，设计一种对应的谜语，调动学生的参与性，让他们运用所学的知识，发挥想象猜测单词，不仅可以促进学生勤于思考，又有助于学生巩固已有的知识，通过猜谜等有趣的方式高效率地记住单词。

三、结论

词汇教学是初中英语教学中的重要内容，初中英语教师不能脱离相关教学大纲，分析当前英语词汇中教学中普遍的教学问题，根据自身班级情况采取多样化的词汇教学方法，帮助学生提高对英语词汇的学习兴趣，提高教学效率，进而丰富学生的词汇量。

参考文献：

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