小学语文课堂有效小组合作之我见

路建萍

小组合作作为现行课改提倡的自主合作新理念，在我们的教学中如何更好地运用，一直是值得我们深思的问题。怎样进行小组合作，小组合作怎样才能更加有效，我在实践中进行了一些探究，现在做一些总结。

一、了解学情，组建合作学习小组

小学生年龄小，自学能力还没有形成，小组合作经验缺乏。因此，无论我们所带班级高低，接到一个新的班级，首先应该分析学生的年龄、心理、学情等。（1）调查学生人数；（2）了解学生性格；（3）熟悉学生年龄特点；（4）研究学生的心理特点。在上述研究基础上，按照学情好中差搭配，性格内向外向搭配，责任心强弱搭配等组合成四人小组，或六人、八人大组，不过年纪越小的学生小组成员人数越不可多了，即使小学高段，也是四人组最为适宜。

如果我们到了小学高段，学生有了一定的自学能力，该如何合作，合作什么，在什么情况下合作？这是我们必须探究的问题，也是搞好合作的第一步。

更重要的是，我们要相信学生的潜能，他们头脑并不是一片空白，特别是当今信息化时代，即使是刚入学的孩子，他们已在电视和网络中学会了许多知识。如，信息技术初步操作、出现频率高的许多字词，所以学生都有一定的自学能力。

二、明确主体，简要设计学案环节

找准阅读教学的切入点。问题设计灵活多变（要巧、新、精、情）。“巧”，依据学生认知规律，用最少的课时取得最大的教学效果。平行构段的课文可用“学习一段，带动全文”的方法。……