小组合作，我们在行动

黄筱俊

摘 要：“自主”是针对学生学习的内在品质而言，“合作”是针对学生学习的组织形式而言，“探究”则是针对学习的手段途径而言。在教学中，该如何有效地利用“合作”这一学习组织形式来提高学生的学习效率？首先，要正确认识，分析小组合作学习的现状；其次，要想方设法地在课堂上开展好小组合作学习，以提高合作的实效。

关键词：小组合作；现状；开展

下面就结合教学实际谈一点自己粗浅的做法。

一、小组合作学习的现状

自2001年新课程改革以来，小组合作学习就轰轰烈烈地走进我们的课堂。十多年来，我们的课堂一直或多或少、有意无意地在运用这一教学组织形式，但效果却不尽如人意，原因当然是多方面的。主要有以下几点：

（1）分工不到位；（2）合作不充分；（3）合作不主动；（4）参与不均衡。

二、小组合作学习的开展

在实际的课堂教学中，该怎样开展小组合作学习，才能让其发挥合作的成效呢？

1.组建合作学习小组

小组合作学习是学生与学生之间进行的互动式学习，所以，为使其达到学习效果，组建合作学习小组是基础。要组建合作小组，首先要确定小组成员及进行成员分工。最简单、最实际的做法就是根据学生的座位确定学习小组，4～5人为一小组。为什么这样做呢？因为老师平时在安排座位时，就已经考虑到学生的性别、成绩、能力、性格和品德等，往往都已经进行互补式、协助式安排，这样2桌、3桌学生组成的学习小组，性别上有男有女，成绩、能力上有强有弱，品德上有好有差，符合学习小组组建的基本要求，更重要的一点是课堂上操作简单、快捷，效果也不错。……