如何培养学生的创新能力

何启坤

摘 要：小学时期的数学思维模式会一直影响和贯穿整个学生时期，教师要培养学生的创新能力，先要重视和运用迁移规律来设计教学过程，并通过教学培养学生的创新能力。

关键词：创新能力；正迁移；迁移能力；迁移意识

教师在教学新的知识时，不应该是照本宣科地灌输，而是提供思维流动的时空，让学生自主搭建认知结构，培养学生的创新能力，让学生拥有自我思考的余地，在掌握基础知识的同时，打开思维去丰富和生成知识框架。

一、创设良好的迁移条件

学生在学習新知识时一定要打好基础，基础知识的掌握程度越深，学生越能够理解和接受新问题，并且发现知识规律。所以在教学工作中，教师把基础知识作为教学重点，有利于正迁移。

教师在教学正方形与长方形周长时，首先让学生理解周长的定义，并且让学生亲自动手制作一个长方体或正方体模型，让学生理解周长等于长与宽的和再乘2。对同一道题可以运用不同的解析方法，让学生深刻理解长方形周长概念。最后我们采用实物做演示，让学生练习“如何把边长为8厘米的正方形变成一个长是10厘米的长方形，并求出长方形的宽”，这时学生就会争先恐后抢答，采用不同方法解出答案。

方法（1） （8×4-10×2）÷2=6（厘米）

方法（2） 8×2-10=6（厘米）

方法（3） 8-（10-8）=6（厘米）

显然，方法（2）和方法（3）没有用长方形周长公式的思维概念，学生很难用方法（2）和（3）这种先理解，后捋顺的解题思路，学生在真正理解了概念性基础知识后，才能形成迁移的思维，最终使学生提高创新思维能力。……