核心素养引领下的学校发展管理再思考

辛军锋

【摘要】目前，核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基礎地位，对于课标、教材、课程、教学等将产生一定影响，并逐渐渗透到教育的各个方面。笔者基于自己管理工作的实际情况，对核心素养引领下的学校管理发展做出思考和规划。

【关键词】核心素养 发展 学校管理

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0017-01

刚刚过去的2016年，“十三五”规划启动、中国学生核心素养指标发布，教育事业迎来了前所未有的转型发展关键期；此次核心素养的发布，进一步丰富了素质教育的内涵，树立了科学的教育质量观。

一、核心素养与学校管理

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而人才的培养首先就是促进每一个学生个体受益、成长。这要求学校必须根据个体差异，尊重教育规律，构建多维多元的课程结构，尽可能为学生提供多元化的选择，创造适合学生终身发展的教育。

在价值定位方面，核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。而人才的培养本就应是得到社会认可，让学生和家长生满意。这要求学校的管理者必须具有社会服务意识，站在未来学校发展和学生终身发展的角度，有效架构一种从学校教育出发、重视与家庭结合、整合社会资源、面向未来的立体教育新范式。

党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求。……