如何提高农村小学数学教学有效性的思考

蓝日阳

广西南宁市北湖小学

【摘要】课堂教学是小学数学教学活动最基本的组织形式，是实现小学数学教学目标的最重要途径。教师应当努力发挥学生的主体作用，提高数学课堂教学的有效性，帮助学生掌握数学知识。我国农村小学教育依然还存在着很多的问题。文章对我国农村小学教学现状进行了描述和成因分析，提出了提高农村小学数学教学有效性的措施。

【关键词】农村小学数学教学；有效性；现状；成因；措施

在应试教育的大背景之下，学生对于学习的兴趣日益降低，特别是对数学学习的兴趣尤为不足。如今逐渐推行的新课改，给学生展示了更多丰富多彩的教学模式，使得学生对于学习的兴趣又开始浓厚了起来，也使得教师对于如何使得小学数学教学更加具有有效性而投入更加多的思考。

一、农村小学数学教学现状

（一）教师结构不合理

我国农村小学教师队伍存在很多不合理的方面，其中显而易见的就是教师结构方面。这一点又主要分为两个部分。一个是教师素质问题，农村小学教师普遍文化水平偏低，教学能力和城市教师相比有较大差距。还有一个是教师年龄问题，农村小学教师年龄普遍偏大。现在教学手段已经日益丰富，多数农村教师因为年龄偏大，虽然有着多年的教学经验，但是依然跟不上现在日新月异的教学改革。

（二）教学模式滞后

对于小学教学来说，使用哪种教学模式也是十分重要的教学因素。……