激发兴趣是学生数学学习的内在动力

郑柏成

摘要：创设课堂情境，激情引趣让学生走进快乐数学。创设问题情境，激发兴趣，培养创新思维的有效手段，是新概念下教学的重要环节，并最终将这些知识应用于不同的情景，学生学习的数字应该生活中的数字，是学生“自己的数字”数字只有在生活中才具有活力和尖性。

关键词：数学；教学情境；兴趣

数学作为一门主要学科，学生往往对该学科感到枯燥无味，然而兴趣是最好的老师，如何激发学生兴趣我在数学教学中采用了以下方法：

一、讲数学故事，名人轶事激发兴趣

我每教一个年级第一课，我总是给学生讲一些数学家的故事，让学生感觉到数学家并不是高不可及，而他们的成功就是善于观察钻研的结果。你们经过努力也是有可能成为数学家的。如毕达哥拉斯有次应邀参加一位政要的餐会，这位主人豪华宫殿般的餐厅，铺着是正方形美丽的大理石地砖，由于大餐迟迟不上桌，这些饥肠辘辘的贵宾都有些怨言，但这位善于观察理解的数学家却凝视脚下这些排列规则，美丽的方形磁砖，但毕达哥拉斯并不只是欣赏磁砖的美丽，而是想到它们和数学之间关系。于是拿了画笔，并且蹲在地板上，选了一块磁砖，以它的对角线画一个正方形，他发现这个正方形面积，恰好等于两块磁砖的面积和，他很好奇，于是再以两块磁砖拼成的矩形的对角线作另一个正方形，他发现这个正方形的面积，等于5块磁砖的面积，也就是以两直角边作正方形面积之和。……