新媒体视域下高校思想政治教育研究

摘 要：随着互联网和移动智能手机的发展和普及，新媒体给当代大学生在生活和学习有着多方面且深远的影响，同时也对高等院校思想政治的教育工作开展提出了新要求。本文先探讨了新媒体视域下高校学生思想政治教育研究的意义，分析了国内外对新媒体视域下大学生思想政治教育研究的现状，进而基于新媒体，从多视角对高校学生思想政治教育方法进行了分析研究。

关键词：新媒体 在校大学生 思想政治教育

据第39次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2016年12月，我国网民规模达7.31亿，互联网普及率达到53.2%，其中学生群体所占比为25.0%，位居第一。随着互联网、数字技术、移动通讯技术的飞速发展和普及，以微信、腾讯QQ、微博、贴吧和论坛为代表的新媒体被高校大学生广泛使用，并对大学生的生活和学习产生了多方面且深远的影响，同时也给大学生思想政治教育工作新的要求与挑战。新媒体已经成为高校思想政治教育的重要传播载体之一，但其傳播方式的多元化和多维度，又对高校思想政治教育工作开展的功效产生了一定的负面影响。因此，如何发挥新媒体的优势，探索开展思想政治教育的方法，发挥积极作用，就成为当前高校思想政治教育工作的重要研究内容。

一、新媒体视域下大学生思想政治教育研究的意义

从理论来看，对新媒体视域下大学生思想政治教育的不断探析，能够为研究大学生思想政治教育提供新的视角。在当今新媒体不断发展的环境下，传统思想政治教育工作必须与之相结合，创新理论，发展新媒体视域下的大学生思想政治教育的新方法，进一步指导大学生思想政治教育工作，丰富思想政治教育理论体系与实践体系。

从实践来看，我国对新媒体和高校思想政治教育的研究较少，也鲜有针对该方面的实证研究。对新媒体视域下高校学生思想政治教育的研究，有助于提高思想政治教育工作的实效性和针对性，有利于教育工作者更好地运用新媒体，从而使思想政治教育工作在新媒体环境下更好地开展。

二、国内外对新媒体视域下大学生思想政治教育研究的现状

1、国外研究现状

在国外，对大学生思想政治教育的研究主要体现在道德教育上。欧美等国的高等院校对新媒体技术的重视和应用比较早，且非常重视社会传播机制的建设，以美国为例，从上世纪80年代始，联邦政府教育机构在哈佛大学率先建立了道德教育网站，随后多数大学还明文规定，就读学生必须拿到该科目的相应学分才能获得学位。在新媒体背景下的大学生思想教育研究方面，80年代中期美国著名学者霍勃特·西蒙撰写了《网络教育中的道德规范研究》一文，文章针对如何在网络教育中形成正确的道德规范做出了深入阐述。

2、国内研究现状

随着互联网的飞速发展和多媒体广泛应用，近年来新媒体在教育中的应用研究已成为国内外的热点研究项目。国内研究起步较晚，但是发展迅速，研究主要集中在以下三个方面：（一）新媒体的内涵及外延研究。（二）新媒体对大学生思想政治教育的影响研究。（三）新媒体环境下大学生思想政治教育的方法研究。

三、新媒体视域下大学生思想政治教育工作多角度分析

1、从高校学生的视角出发，全面引导当代大学生科学地运用新媒体。主要包括大学生的心理素质和道德信念。思想政治教育重点是加强高校学生的理想教育，要确立以马克思主义为主的科学信仰，还要树立具有我国特色的社会主义共同理想。新媒体视域下大学生思想政治教育方法，还应将传统教育方法和现代科技结合起来，提升高校学生的媒介素养，学生的媒介素养将会直接影响思想政治教育工作的实效性，因此加强大学生的媒介素养教育十分重要。在实践上，高校思想政治的理论教育应多利用新媒体技术，呈现出丰富多彩的特点，增强思想政治教育的渗透力度，使得学生更乐意自主去接受，并自觉内化个人行为。

2、从教育工作者的视角出发，建设有新媒体高素养的高校思想政治教育师资团队。主要包括思想政治教育教学队伍的构建、新媒体素质的提升、教学方法的改进。教育工作者是大学生接受思想政治教育的主体，在新媒体视域下，为求能更好地发挥思想政治教育的功能，思政教育工作者必须掌握新媒体的相关知识，学习并掌握现代传播学的基本理论和技巧。这就要求高校开展并加强相关培训，并多开展以新媒体为载体的活动，使得高校思政工作者和媒体机构多进行互动交流，从而提升高校教育工作者的新媒体素养。

3、从新媒体的特点出发，充分利用新媒体形式多样各有特点的优势，主要对与大学生密切联系的移动通讯媒介进行研究。思政教育工作者应将各类媒体结合起来，根据各自特点发挥其作用。QQ和微信类媒体最大的特点是即时通讯，方便了思想政治教育工作者与大学生的沟通，以及运用微信公众号和小程序接近学生，利用公众号的消息推送优质教育文案，内容上贴近学时的实际，避免空洞的说教，注重实效性，充分利用网络的互动性、及时性，实时的动态交流引导学生的的认知。用微博开展思想政治工作也是目前新媒体环境下的一种常用方法，利用微博的“关注”和“评论”功能，加强对学生的正面引导学生。

4、建立新媒体视域下高校学生思想政治教育的保障机制，包括防控机制、疏导机制和危机处理机制等。大学生思想政治教育在新媒体环境下面临复杂的局面，除了从高校学生和教育工作者发力以外，还应探索思想政治教育的新机制：首先是是防控机制，目前国内高校学生在西方思潮的冲击下，资本主义价值观和意识形态在网上蔓延，造成了价值标准的混乱，因此，应根据实际情况对论坛和各类网站的的监控，营造一个良好的网络思想政治教育环境。其次是疏导机制，应建立实时沟通渠道，建立疏导机制以确保学生的问题能及时得到疏导和解决。最后是危机处理机制，利用人防和技防相结合加大网络信息安全的管理力度，当出现网络舆情危机时，按照应急机制的预案及时遏制发展势头，进而化解危机。

综上所述，国内教育界对新媒体及大学生思想政治教育进行许多探索，取得了一定的研究成果，但还存在一些不足之处：缺乏一定深度的定量研究，且大多研究零散化、局部化、经验化，缺乏理论基础，尚未形成具有实效性的完整理论框架。就如何提高新媒体背景下的大学生思想政治教育工作方法，简单提出三点建议：一是，建设网站教育阵地，增强大学生思想政治工作的引导力；二是，利用移动互联网技术开展大学生网络思想政治教育，增强大学生思想政治教育的吸引力；三是，运用网上网下交流互动模式，增强大学生思想政治教育的影响力。目前，由于媒介素养和教育方法的不足，而导致各种思想政治问题不时发生并呈上升趋势，这就需要政府、学校、家庭、媒体和高校学生自身共同努力。

参考文献

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作者简介

张元爽，（1981.11-）男，湖南吉首人；湘西民族职业技术学院教师。