新课程背景下高中信息技术教学设计的研究和实践

万里

摘要：随着信息技术的不断发展以及科技的不断进步，教学环境以及教学要求都发生了很大的变化。高中阶段的信息技术课程在新课程改革的推进下，教学内容和教学目标也不断的更新，对学生的教学要求也得到了进一步提高，更加注重教学设计的研究以及实践教学的运用。

关键词：新课程背景下；高中信息技术；教学设计研究与实践

高中信息技术是与时代仅仅相联的一门学科，课程中主要学习的第三次科技革命后当前世界各种新科技、新技术的发明与应用，更突出了信息传播的范围之广、速度之快。随着新课程改革的不断推进，高中信息技术这门课程的教学要求也相应的提出了较高的要求，要求教师能够运用灵活、有趣的教学方式进行教学，注重教学设计的研究以及实践教学的运用。本文教学设计的研究主要是探讨高中信息技术情景教学设计的研究以及教学实践的有效运用。笔者根据近几年高中信息技术的教学经验以及对新课程改革的大纲解读，浅谈一下新课程背景下高中信息技术教学设计的研究和实践。

一、教学设计中的情景教学

情景教学设计是新课程改革背景下对信息技术学科教学提出的新要求，这需要教师要将生活的实际与课堂上教学联系起来，目的是为了激发学生学习的兴趣和对知识的理解力。情景教学设计是教学设计中的一种典型，就是通过直观的方式来展现课本教材中的知识或者是相关的背景知识。情景教学的有效运用可以使得课堂氛围变得活跃，也可以将课本教材中的知识形象化、直观化，从而更好的理解信息技术课程中的精华。因此，信息技术教师应该主动的进行情景教学设计，通过情景体验以及一些案例的运用，来激发学生学习的积极性，引导学生对接下来所学内容的理解，更好的开展导入课。在信息技术教学过程中，教师经常用到情景教学，这是根据学科特点进行设计的教学方式，也是提高信息技术学科教学质量的有效方法。

二、教学情境的几点特性

首先是生活性，高中信息技术中教学情境的设计需要注重联系实际，通过联系学生的生活实际，了解学生日常的生活特点、生活环境，从而提取适合教学的情景资源。只有将高大上的教学内容生活化，才能拉近学习与生活的关系，也才能让学生体会到课本知识来源于生活，进而激发他们学习的热情。

其次是问题性，在教学情境的设计中，一定是包含有价值的问题，这个问题的设计是具有启发性和引导性的，可以很好的引发学生的思考，激发学生学习和研讨的积极性。问题的设计并不是随意的，而是根据接下里所学内容进行针对性、目的性的设计，同时还要运用一些有趣、新颖的方式进行设计，并能适合全班同学的学习水平，从而激发课堂上大多数学生的思维。一些问题还可以起到引发悬念和埋下伏笔的效果，可以很好的吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。

最后是情感性，教学情境的设计并不是平铺直叙的来叙述问题，而是通过教师情感的带入来激发学生的情感，从而更好的开展接下来的教学内容。情景教学中很重要的一点是情感的带入，这种教学方式引用可以很好的带动起课堂氛围来，激发学生的学习热情，让学生感受到学习中的感情色彩，更好的调动起教师们的教学热情，从而使教学课堂变得轻松、活跃，进而达到很好的教学效果。

三、新课程背景下高中信息技术开展教学设计的研究和实践的意义

（一）激发学生学习的热情和积极性

新课程背景下高中信息技术开展教学设计的研究和实践可以很好的激发学生的学习热情和积极性的。传统的教学模式下高中信息技术的教学多采用灌输式教学方法，不注重学生的学习效果以及理解程度，仅是一味地传授知识，不传授教学效果和教学方法，完全忽视了学生的主体地位，学生的学习热情和积极性是很低的。相反，在新课改下开展教学设计的研究和实践，教师可以有效的利用情景教学设计，来激发学生参与课堂的积极性以及主动性。教学理念的不断更新以及教学方法的及时调整，更好的适应了当前的教学要求，以及学生的学习需求，极大的调动起来学生们的学习热情和积极性。这种学习模式由被动变为主动，有利于培养学生自主思考问题的能力以及合作探究的能力，还有利于思维模式的开发，更好的促进学习效率的提升。试想，如果一如既往地采用先前的教学模式，不懂得与时俱进，那么教学方法和教学理念势必是跟不上时代的要求以及学生的学习需求，也就很难推动新课改的进行，不利于教育事业的展。

（二）促进高中信息技术教学质量和教学水平的提升

在新课改下，高中信息技术这门课程注重了教学设计的研究和实践可以很好的提高教学质量和教学水平。相比较传统的教学模式，教学设计的研究和实践是根据当前社会的发展以及学生的学习特点进行的，是与时俱进，符合当前社会发展的实际情况的。新的教学环境和教学要求下，注重了教学设计的研究和实践势必会推动教学方法的更新和调整，符合了学生学习的习惯，也就会激发他们的学习积极性和兴趣，进而更好的推动高中信息技术教学质量和教学水平的提升。因此，教师在日常的教学实践中要注重教学设计的开展，尤其是情景教学设计的研究，加强教学过程中的实践性，更好的推动教学质量和教学水平的提升。

（三）促进学生们的全面发展以及教师们教学技能的提升

学生受教育的目的不仅仅是学习知识，更重要的通过学习文化知识，促进自己的健全人格的养成以及个人的全面发展。教学设计的研究和实践可以给学生提供更加广阔的学习空间以及自由才智发挥的机会，从而促进学生综合性方面的发展。教师通过教学设计的研究和实践可以提供更多有趣、高效的教学方法，势必会增加学生学习的興趣和积极性，也能挖掘学生多方面的潜力，从而促进学生全面健康的发展。同时经过研究和实践，教师也会学到很多教学知识，教师的交流与合作可以很好的激发教师们的教学潜能，不断提升教师的教学技能，更新自己的教学理念。

四、结束语

总之，新课程背景下高中信息技术教学设计的研究和实践对于学生的学习以及教师的教学都是有重大意义的。面对新的教学环境，教师们要不断学习新的教学知识和教学技能，更好的适应学生们的学习特点和要求。这样才能跟上时代的教学要求，在提升自己教学知识的同时更好的施展自己的教学才华。教学探讨的道路或许不是一帆风顺的，但是只要坚持和主动学习，必然会有意想不到的收获。