试议语文学困生自信心的培养

莫惠

【摘要】要想提高学困生学习语文的水平，首先要培养他们学习语文的自信心。培养学生学习语文的自信心可从以下几个方面入手：创造机会，通过其自身体验培养学困生的自信心；感受公平，让学生时时刻刻都被尊重；体验成功，让学困生重塑自信；分层教学，勿操之过急，在循序渐进中施教；教无定法，教师的教学要尽量生动有趣。“言传身教”是教师对学生产生影响的最佳方式。只有一位阳光自信的老师，才能将学困生带出阴霾，走进阳光。

【关键词】学困生；语文；自信心

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

“不要迷信专家，我们自己就是专家”“不是我们向世界接轨，而是世界向我们接轨”，这是那年我们去山西新绛中学学习取经时，他们宁校长说的两句话，至今让我记忆犹新。这份自信，从随处可见的标语牌上可以看到：“努力学习吧，不要在乎别人怎样评价自己；抓紧充电吧，不要在乎是否得到赏识；趁年轻积累学识吧，这才是人生最大的资本。”震聋发聩的肺腑之言激励学子：自立、自强、自信！

在语文学习的过程中学困生有着明显的特点：如词汇匮乏，缺少语感，缺乏积极的情感体验；在阅读时对文字的反应较为冷漠，缺乏文学的理解能力；还有就是对文章理解鉴赏能力较差、语文学习基础差，对常用的词汇理解不够，时常写错用错。甚至还有一些学困生对拼音还不能理解，不能正确读出汉字。面对这样的学生，老师只是一味抱怨，于事无补；放任學生的低落与自卑，作为教师更是于心不忍。……