高校辅导员思想政治教育人性化教育探究

陈伟

摘要：通过辅导员充满人性化的思想政治教育工作，可以使学生自主地完成学校所安排的任务，推动并指引着学生向前进步。辅导员在进行人性化的教育过程中，一定要坚持科学的发展观，全面促进学生的发展。在高校辅导员思想政治教育过程中掺入人性化的关怀，将极大地促进辅导员工作效率的提高。

关键词：高校；辅导员；思想政治教育；人性化教育；探究

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）23-0032-02

一、引言

在大学里，辅导员是一个重要的职位，对学生的自我认识及自我改造有很大的帮助作用。在高校，要想做好学生的人性化的教育管理工作，就要对学生的利益及性格进行充分考虑及把握，需要尊重学生的人格及价值观，需要合理地发挥大学生及辅导员的社会性、自然性以及主体性，要把人放在最根本的主体地位。以下将详细地介绍一下高校辅导员在思想政治教育工作人性化方面的不足及改进措施。

二、思想政治教育工作人性化的含義

伴随着我国经济的不断发展以及社会主义建设的不断深入，各行各业都已经越来越重视以人为本，重视人性化的发展。高校作为重要的培养人才的机构，其辅导员思想政治教育工作的开展一定要落实以人为本的方针，始终以学生为教育主体，在思想政治工作的开展过程中要时刻以学生为中心，切实掌握高校学生的思想动态，自身发展的需要，充分考虑学生的心理和生理的基本需求，使我们的工作更具针对性和有效性。

高校作为青年学生的聚集地，各种思想十分活跃，对于各种新鲜事物的接受能力很强，在这样的场所开展思想政治教育工作一定要摸清他们的思想动态，从学生的角度去考虑问题，重点突出人性化管理，才能使思想政治工作发挥很好的作用。要实现对学生的人性化管理，就必须要考虑到学生的切身利益和个性特点，尊重他们的个性和想法，满足他们的基本需求，为他们创造自由的发展空间，鼓励他们充分发挥自我优势和潜能，不断提升自己，实现自我的全面发展。高校辅导员作为基层管理者，在对大学生进行思想政治工作时也要突出人性化管理，坚定以人为本的管理理念不动摇，切实服务好广大学生，处理好学生之间的关系，使班级内部能够和谐发展。

三、高校辅导员在思想政治教育工作人性化教育方面存在的不足

1.高校辅导员队伍存在较大的流动性。目前，高校的辅导员队伍建设和构成存在较大的不稳定性和不规范性，成员构成也没有具体的硬性规定，有在校老师、外聘老师、个别专科学校甚至包含学生会干事，这其中多数是以辅导员为跳板来实现曲线就业，因此，辅导员队伍的流动性很大。导致辅导员流动性大的原因有很多，其中最重要的原因是辅导员的社会地位不高，且薪酬待遇与正式讲师相比有较大的差距，导致辅导员普遍存在工作积极性不高、工作效率低下的情况。并且，现在的辅导员一般都比较年轻，都有更高的理想，必然不会在这个岗位上长久地干下去，他们只是把这个岗位当作积累教育工作经验的跳板。然而，辅导员作为基层管理者，其队伍若是不稳定、流动性大，必将影响到思想政治教育工作的有效开展，使得思想政治工作效果的持续性得不到保障，严重影响思想政治工作的顺利进行。

2.高校辅导员的工作定位不清晰。高校辅导员制度最早是在清华大学创建的，其主要的工作是确保高校思想政治工作的顺利开展，是大学生健康发展的引路人。但是，随着时间的推移，当前学校领导以及大学生对于辅导员的工作性质和职能认识不清晰，普遍存在将辅导员当作服务学生的后勤工作者，各种零零碎碎的事务都交由辅导员来处理，像新生入学、学生宿舍管理、考勤管理、学费缴纳等，无形当中大大地加剧了辅导员的工作量，致使辅导员没有精力去从事思想政治工作，严重影响思想政治工作的有效开展。辅导员作为学生的直接管理者，其最主要的任务就是掌握学生的思想动态，了解他们的内心所想和现实需求，从而能够有针对性的、人性化的对学生予以帮助。然而，繁杂的事务占去了辅导员的太多精力，使得他们没有太多精力去真正地了解学生，并且也没有时间进行个人综合素质的提升，致使辅导员对于学生的管理工作开展的比较混乱。这种认知上的不清晰直接导致思想政治工作进程缓慢，且效果不理想，无法体现出思想政治工作中人性化的一面。

3.高校辅导员在开展思想政治教育工作时缺乏人性化的考虑。思想政治工作的人性化主要体现在要准确掌握学生的思想动态和现实需求，凡事要站在学生的角度考虑，切实了解学生的感受，工作的开展要始终以学生为中心，使得思想政治工作更具针对性和实效性，切实为学生带去更多的帮助。然而据调查发现，辅导员在实际的思想政治工作中未能有效的将人性化展现出来，使得思想政治工作开展的效果不理想。其主要原因是辅导员在意识形态方面未能充分认识人性化的重要性，工作方式和教育方式过于呆板，没有意识到学生作为受教育的主体所应该有的表现，未能做到换位思考，对学生的内心所想和现实需求不甚了解，导致工作开展缺乏针对性和人性化，并且学生内心有抵触情绪，不积极配合思想政治工作，造成工作进展缓慢的情况。

四、高校辅导员在思想政治教育工作中实现人性化的具体措施

1.要始终以人为本，充分尊重学生的主体意识，鼓励培养学生的自我意识。辅导员在平时的工作中要尊重学生的主体意识，始终以学生为中心，并且要放低身段，主动与学生交流谈心，拉近与学生的距离，这不仅能够及时地掌握学生的思想动态和现实需求，还能充分地让学生感受到温暖的关怀。而在人性化的教育过程中，辅导员要不断提高自身的素质修养，增强自己的人格魅力，以人格魅力来感化和引导学生往积极健康的方向发展。同时，现在的学生从小娇生惯养，普遍的吃软不吃硬，辅导员要改变教育方式，以沟通交流为主，管理为辅。具体体现在以下两个方面：第一，高校的管理制度方面要充分体现学生的基本权利。高校管理者及辅导员在制定有关规定和制度时，要始终以学生为中心，贯彻落实以人为本的教育理念，充分了解学生的基本情况，切实站在学生的角度思考问题，发扬民主，主动征求学生的意见，将学生的知情权和参与权落到实处。在具体的实施过程中要维护学生的权益，尊重学生的个性特点，对于学生的学习要给予更多的鼓励支持，使我们的管理更具人性化和人情味。第二，要尊重学生的差异性，做到公平公正。由于大学生都是来自四面八方，有城市的，也有农村的；有条件好的，也有条件差的，所以在思想政治工作的开展过程中，辅导员要充分认清和尊重学生之间的差异性，处理问题及为学生服务时一定要注意态度和方式，切不可因为学生条件不好就带有情绪化，敷衍了事，伤及学生的自尊心，要一碗水端平、不偏不倚、真心实意地帮助学生，才能赢得学生的尊重和支持，思想政治工作才能顺利进行。

2.將人性化的教育理念充分融入到高校思想政治教育工作中。首先，作为高校的管理者和辅导员，要始终树立以人为本的发展理念，充分认清人性化教育在高校思想政治工作中的重要性，在实施过程中要狠抓落实，确保将人性化教育有效地融入到思想政治工作中。其次，要改变固有的教育理念和教育方法，传统的教育理念和方法过于注重老师的表现而忽视学生的感受，使得学生学习积极性差、效率低，起不到应有的教育效果。因此在教学过程中，老师要始终以学生为主体，围绕学生开展工作，切实掌握学生的需求，做到有的放矢，并且要开展多种教学方式，丰富教育内容，提高学生的学习积极性，从而使我们的思想政治工作更具有效性。最后，辅导员作为学生的直接管理者，其一言一行都会对学生造成一定的影响，在开展思想政治工作的同时要加强辅导员自身的综合素质的培养，提高他们的职业操守，做到干一行爱一行，为学生树立爱岗敬业的榜样，切不可三心二意，为学生造成不良的影响，导致思想政治工作无法顺利进行。

五、结语

辅导员在进行思想政治教育的过程中，一定要充分体现学生的主体地位，清晰把握学生的心理及状态，针对不同的问题采取不同的措施，切实地处理好学生的各方面问题，做好高校学生的思想政治教育工作，为国家培养出综合素质高的优秀人才。

参考文献：

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[2]揭红兰.基于人文关怀视野下的高校辅导员思想政治教育工作基本思路探析[J].滁州学院学报，2015，（01）：110-112.

[3]赵岳，刘伟，吴天男.高校辅导员思想政治教育人性化教育探究[J].中外企业家，2015，（35）：158.

A Study on Humanistic Education of Ideological and Political Education for College Counselors

CHEN Wei

（Jianghuai College，Anhui University，Hefei，Anhui 230031，China）

Abstract：Through the ideological and political education，the counselor can make the students complete the task assigned by the students，and promote and guide the students to advance.Counselors in the process of human education，we must adhere to the scientific concept of development，and comprehensively promote the development of students.In the college counselor ideological and political education in the process of incorporating human care，will greatly promote the efficiency of counselors.

Key words：university；counselor；ideological and political education；humanized education；