自主学习策略在高中语文阅读教学中的应用探析

曹龙春

（浙江省义乌市第五中学 浙江省磐安中学）

摘 要：随着新课程的不断推进，高中语文阅读教学也发生了变化。高中语文阅读是语文课程的重要组成部分，高中语文阅读部分的学习与其他模块不同，更多的是需要学生进行自主学习，在有效的自主学习过程中进行知识的累积和沉淀、阅读技能以及综合素养的提升。因此，基于自主学习策略，对高中语文阅读教学的应用方法进行探析。

关键词：自主学习；高中语文；阅读教学

在高中语文课程中，阅读是重要的模块之一。通过引导学生自主阅读，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的阅读技能，促进学生知识的积累。通过阅读不仅能提高学生的阅读能力，还对学生的写作能力、口语表达能力有良好的促进作用，同时有利于学生语文综合素养的培养和提升。

一、激发阅读兴趣，引导学生阅读欲望

兴趣是最好的老师。因此，引导学生进行自主阅读学习首先要激发学生的兴趣，让学生对阅读产生一定的期待。这就需要教师巧妙地引导学生，让学生改变“阅读枯燥无味”的观念，能够结合自己的兴趣，找到符合自己的书籍或者文章进行阅读。

例如，在讲解《沁园春·长沙》这首诗词时，教师可以通过影视资料，将毛泽东同志途径长沙、重游橘子洲头的视频或者图片展示给学生，让学生对时代背景有初步的了解，然后再让学生“回到时代”进行课文的阅读。同时教师还可以提出一些能够激发学生阅读兴趣的问题，让学生进行文本细读，如“詞牌为什么会选取沁园春这个名字？……