家畜传染病实习中PBL法的应用探讨

于忠娜 管小庆 孙海峰 张 伟

（青岛农业大学海都学院 山东 莱阳 265200）

家畜传染病实习中PBL法的应用探讨

于忠娜 管小庆 孙海峰 张 伟

（青岛农业大学海都学院 山东 莱阳 265200）

将PBL教学法应用在家畜传染病课程实习中，按照提出问题，带着问题学习，解决问题的方法进行。结果证明，PBL教学法能更好的激发学生的学习兴趣，帮助学生提高对疾病的掌握程度，加深对疾病的理解，同时提高他们的团队协作能力。（1）《家畜传染病学》是动物医学专业、畜牧与兽医专业的一门重要专业课，在兽医科学技术研究中居首要位置。家畜传染病是对养殖业危害最严重的一类疾病，它不仅可以造成大批畜禽死亡和畜产品的损失，影响人民生活和对外贸易，而且某些人畜共患的传染病还能给人民健康带来严重威胁[1]，如2003年蔓延全国的SARS、2005年四川的猪链球菌病，2011年美国的超级大肠杆菌，以及发生发现100多年，至今无法有效控制的高致病性禽流感等都对人民健康造成很大的影响。而《家畜传染病学》实习课程是将书面知识转向生产实践的一个桥梁，通过实践能将理论知识更好的应用于实践中。（2）PBL是英文problem based learning的缩写，即“以问题为基础”的教学。该方法由美国神经病学教授 Barrows 于 1969 年在加拿大首先提出。目前，国内外许多医学院校在医学生的培养中使用了该方法，并且都获得不错的教学效果[2]，但是在家畜传染病的教学实践中应用不多。目前该课程的实习基本还是以老师讲解为主，然后学生动手按部就班的完成老师布置的任务。……